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浅谈高中数学教学路径与创新 　　摘 要：高中数学有效教学对促进高中生数学能力的发展具有重要的作用，因此，本文对高中数学有效性教学实施路径与创新问题展开了尝试性的探讨，通过对这一问题的探讨，希望能够更好地促进现阶段高中数学教学的实施，推进高中数学教学改革的不断深入。 　　关键词：高中数学；教学；路径；创新 　　随着新的课程改革的不断深入，高中数学教学改革的进程也在不断的推进，教学的改革取得了可喜的成绩，尽管如此，高中数学改革依然面临着许多急需解决的教学问题，本文从高中数学的教学方法与教学改革路径的创新角度，对相关问题进行尝试性的探讨，在新课改背景下，希望通过本文的研究能够更好地促进高中数学教学的有效实施。 　　1 创新教学的必要性 　　1.国际发展的必然要求 　　近些年来，国际上科学技术等各方面的发展不断加快速度，各种技术更新迅速，人才竞争激烈，对人才的要求更是不断提高，尤其是实践能力和创新精神，高中数学是学生学习关键阶段，教师要充分结合当前的国际形势对人才的需求创新教学模式，提高教学效果，培养出真正有用的创新型人才。 　　2.国内经济的发展趋势 　　目前来看，我国的经济正在迅速稳定的发展状态中，经济结构也在不断地创新和调整过程中，市场经济发展对人才的需求也越来越大，要想在市场中占有一席之地就必须要敢于创新，高中数学教师在教学的过程中要不断地加强教学手段的创新，注重学生能力的培养，这也正是我国市场经济发展的必然趋势。 　　3.教育改革的要求 　　在新时代经济发展模式下，为了更好地适应社会发展的需求，我国也不断实施和推进教育改革，以往传统的教学模式难以满足教育改革的需求和社会发展的需要，因此，创新是高中数学教学发展的必然趋势，对于学生各方面素质和能力的发展要求教师必须对教学方式进行创新和改进，坚持以人为本的教学原则，提高高中数学课堂教学效果。 　　2 高中数学教学中存在的问题 　　1.学生发展情况不同，教师无法做到兼顾 　　传统的教学模式中，教师在课堂上进行教学时，统一对知识点进行讲解，采用“满堂灌”的教学方式，将本节课的知识一股脑全部倒出来给学生，这样会给一部分接受知识较为困难的学生造成困难.比如，教师在对导数的内容进行讲解时，一般都会先将导数的定义讲完再讲导数的意义和其他性质，这样如果某些学生对导数的定义理解得不够深刻就很难听懂下面的内容，但是教师为了赶教学进度完成教学任务，不能兼顾到所有的学生，长久下去，这部分学生就无法跟上教学的进度，课程只会越拉越远，严重地影响了教师教学的效果。 　　2.缺乏培养学生的自主能动性和创新性 　　高中数学对人的逻辑性和抽象思维具有很高的要求，而且解题方法中非常讲究思路，只要人的思路屡清楚了，就具有相应的创新能力，所以教师应该重视对学生们思路方面的培养，使学生们具备一定的逻辑思维能力.然而当前很多高中数学教师在讲解问题时，常常是只按照正确答案来讲，基本上就是“满堂灌”式教学方式，并没给学生们留出独立思考、引导学生的时间，学生们只是被动地学知识，这在很大程度上制约着学生逻辑思维能力、创新能力的培养，而且学生们还会丧失独立思考的意识，从而在以后遇到困难时，往往会选择躲避，非常不利于对学生们自主能动性和创新性的培养，进而制约着学生们的全面发展，以及学生们不能真正学好高中数学。 　　3 创新开展高中数学教学的方法 　　1.巧设问题情景，活跃课堂氛围 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”所以高中数学教师要想办法激发学生们学习高中数学的积极性，进而使学生们对学习数学充满兴趣，只有这样才能激发学生们的创新意识.因此，新课标下要求高中数学教师在课堂上要想办法吸引学生们的注意力，进而培养学生们的创新意识.所以高中数学教师在讲课过程中可以举一些有吸引力的例子，这样一方面吸引了学生们的注意力，另一方面还能够在最大程度上调动学生学习的积极性和主动性，进而为培养学生们的创新意识奠定良好的基础.比如，数学教师在讲等比数列的前n项和这节内容时，如果按照传统的教课方式，不仅死板而且学生们学习起来也没积极性，所以教师可以举一个有意义的例子，吸引学生们的注意力，教师可以跟学生们说：“大家都玩过国际象棋，下面我跟大家分享一个有关国际象棋的趣事：说从前有个国王，为了奖励他的一个得力大臣，就跟这个大臣说可以满足他一个愿望，这个大臣就说请国王在国际象棋棋盘上的第一个格子放1粒麦粒，第二个格子放2粒麦粒，第三个格子放4粒麦粒……以此类推，后面的格子必须是前面那个格子放的麦粒数的2倍，国王一想棋盘总共才64个格子，所以就非常愉快地答应了，还在心里骂那个大臣非常傻.”下面教师就可以问学生们：你们觉得是大臣傻还是国王傻？接下来学生们就开始拿起笔自己算起来，从而使学生们通过自己的独立思考去对问题进行研究，并