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浅谈英美文学特点视角下文学课教学优化 　　[内容摘要]学习文学中的语言特点和功用，将会更好的促进学生们的读写和提高运用语言交流的能力。文学会帮助学生提升敏锐的洞察力和丰富的想象力，并能改善学生观察的思维能力。在开展英美文学课堂教学时，教师要关注作品的文学特点和细节特征，通过比较分析的方式，让学生们更好的了解作品的内涵和语言的创作。教师在授课中要有效引导学生们的课堂学习，并结合文学的特点对英语进行深度分析，以此促进高校英语教学的发展。 　　[关键词]文学；修辞关系；文字分析 　　一、文学的特点和作用 　　文学是语言的艺术，通过文字的载体展现出另一个广阔的世界，更是人类精神文明财富的物化形式。学生更好的掌握文学知识，将会有助于学生的读写能力以及运用语言的交流技巧。文学作品以语言结构作为基本单元，许多优秀的作家同样也是语言学专家，通过遣词造句凸显出文学的内涵。所以，学生们可以通过文学鉴赏和阅读积累等方式提升自身的文学素养，客观上也会为语言知识的掌握起到促进作用。 　　学习文学能够培养学生们敏锐的观察力以及思考问题的能力，丰富学生们的想象力，成为改变学生思维形态的重要渠道，文学成为人类认知世界，了解世界的有效方式。在品读尤多?韦尔蒂的作品《老路》时，学生们会对文章中黑人老妇人表示深深的同情，她为了给小孙子看病抓药，不畏路途艰辛行走在漫长的乡村小路中。在品读埃德温?阿灵顿?鲁宾逊的诗作《理查得?科瑞》时，会让学生重新对成功生活有一个全新思考。 　　文学作品有着独特的艺术魅力，并展现出巨大的社会功效。借助于文学的知识和作品内容，能够改变学生的思维方式，会让学生产生新的思维理念，并会在此过程中对传统世界产生个性化的思考。但需要关注的是，文学的主要功效不是体现在改变读者的价值观念，而是让学生们在理解的基础上进行深度思考。因此，非常有必要在教学的环节中让学生对学习作品有重新的认识。主要采用的教学方式如下：先让学生详读作品，并独立找出作品中的各种修辞关系，再进行逻辑思考和知识归纳总结，其过程也是作者和读者交流的进程，更是体现理解作品内涵的必要操作。文学专业研究者又被称为文学评论家，这也意味着对作品的研究分析，成为他们工作的重点内容，并需要开拓研究领域。其不局限于文学的探讨，包括分析与文学紧密相连的史学、哲学以及美学等，平时学生们在课堂上学习英语知识时也会了解各种形式的文学评论。譬如在品读美国著名作家海明威创作的《再见吧！ 武器！》时，可以借助于研究传记评论方式分析当时意大利的战争，在探讨英国著名作家查理斯？狄更斯创作的《双城记》时，研究法国革命史的相关历史评论。文学本身是属于一个综合性的学科领域，它所包含的内容也是和作者自身的阅历和知识构成有着密切的关系。所以在探讨文学评论时，要从综合的角度进行探讨，其中包括作家的信息和思想体系，时代的历史背景，以及借助某种展业形式进行综合性的分析，这样才能更全面的了解作品，这也成为现今高校英语课堂学习的重要内容和教学方式。用文学分析的方式可以有效的引导学生对作家和作品有着创见性的理解，并提升学生们的英美文学鉴赏能力。若对作品进行细致化的分析，将会发现作品的题目、文章间架结构和字句词汇的选择，都是经过作者的精心斟酌，这是需要学生们在阅读的过程中，能够深入理解作者的创作理念，并研究作品的创作内容。作者在对作品进行创作时，会下意识的选择，上下文联系以及双重含义的运用，并带给读者与众不同的认识效果和深刻的文学印象。读者对文学作品的分析主要关注层面体现在作者不同修辞以及艺术风格之间的联系和区别。这是需要学生在学习和认识中能体谅作者创作的良苦用心，并能在心中产生共鸣，这也是需要作者和学生同时具备着良好的文化素养和掌握丰富的文学知识，文学对比分析已经成为培养学生爱好文学的重要保障。 　　二、文学课教学步骤 　　在现有英美文学课堂中融入文学分析的理论，并作为教学的指导思想，就要探讨一下文学分析的主要步骤，它包括三个过程，分别是阅读、分析以及解析。其中需要关注一个细节，这就是作品中丰富的想象是需要依附于客观事实和自然规律的。譬如研究西方诗歌时，如果是14行诗，需要用罗马数字将其划分为五个部分，这也是约定俗成的客观事实，变成文学创造的格式。譬如一首诗歌的开头部分是“ The sea is calm tonight. The tide is full， the noon lies fair”，学生阅读时会在脑海中呈现出其中的意境，这是夜色中的涨潮景象。在教学过程中要引导学生了解诗歌的构成和读法，不要产生误读，这样会影响对诗歌的了解。也要告诫学生在关注诗歌引申意义的同时了解诗歌的具体含义。这也意味着锁频描述的客观事实成为理解诗歌作品阅读的必要前提。在进行英美文学作品分析时，先要探寻作品中所蕴含的艺术风格以及各种修辞关