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浅谈高校思想政治理论课改革与建设基本经验 　　关键词：思想政治理论课；改革与建设；基本经验 　　摘要：思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治理论教育的主渠道、主阵地和主课堂。改革开放30年来，高校以创新精神积极探索思想政治理论课的改革和建设，积累了不少带有根本性和规律性的宝贵经验，对进一步推动思想政治理论课的建设具有较强的指导意义。 　　中图分类号：G641　文献标识码：A　文章编号：1672－4755(2008)05－0010－02 　　 　　高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治理论教育的主渠道、主阵地和主课堂。改革开放30年来，党中央在加强和改进思想政治理论课方面作出了一系列重要决策和部署。各高校也以创新精神积极推进思想政治理论课的改革和建设，做了大量卓有成效的工作，积累了宝贵的经验。 　　 　　一、思想政治理论课程设置历史沿革 　　 　　思想政治理论课，在2005年之前被划分并统称为“两课”，即马克思主义理论课和思想品德课。其课程设置根据形势的发展变化和教育规律的要求做了与时俱进的调整和完善。 　　第一，从“老三门”到“新三门”。1980年7月，教育部下发了《改进和加强高等学校马列主义课的试行办法》，明确了高校马列主义课的地位、任务和教学方针，规定了课程、学时、大纲和教材。课程规定，全国高校本科开设“中共党史”、“政治经济学”和“哲学”(我们称之为“老三门”)。文科专业加开“国际共产主义运动史”。根据教育部1982年10月《关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知》和1984年9月《关于高瞪学校开设共产主义思想品德课的若干规定》，不少高校还相继开设了“思想品德”和“法学基础”课程。 　　1985年8月，中共中央发出《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(中发[1985]零号)，指出：改革马克思主义思想理论课的教学，关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针；高校的马克思主义思想品德和政治理论课要进行以中国革命史为中心的历史教育。1986年3月，国家教委下发《关于在高等学校进一步贯彻(中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知)的意见》，要求用三至五年时间逐步开设出新的课程，即“新三门”：“中国革命史”(1989年调整为“中国社会主义建设”，1993年调整为“有中国特色社会主义理论与实践”，1998年又调整为“邓小平理论概论”)、“中国革命与建设”(1998年调整为“毛泽东思想概论”)、“马克思主义原理”(1998年调整为“马克思主义哲学原理”和“政治经济学”)。 　　第二，从“新三门”到“98方案”。1998年6月，中宣部、教育部联合下发了《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》(即“98方案”)，对高校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)的课程设置进行全面调整。调整后开设的马克思主义理论课课程为“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”、“当代世界经济与政治”(文科类卉设)等5门。思想品德课课程设置为“思想道德修”和“法律基础”2门。同时要求各层次各科类学生都要开设“形势与政策”课。共计8门课程。 　　“98方案”要求必须将邓小平理论作为高校马克思主义理论教育的中心内容，解决好邓小平理论“进教材，进课堂，进头脑”这一主要任务。2003年“邓小平理论概论”课改为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”。此后，教育部又于2003年2月下发了《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》，对高校“两课”教学中深化“三个代表”重要思想的“三进”工作提出了明确的要求，并将《邓小平理论概论》课调整为《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课。 　　第三，从“98方案”到“05方案”。中宣部、教育部在2005年2月和3月分别联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》、《(关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见)实施方案》，明确了高校思想政治教育理论课程改革新方案(即“05方案”)。“05方案”把“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”(2008年8月调整为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”)、“中国近现代史纲要”和“思想道德修养与法律基础”等4门课程规定为高校本科的必修课；同时，开设“形势与政策”课；另外，开设“当代世界经济与政治”等选修课。至此，一个结构合理、功能互补的马克思主义理论教育和思想品德教育的课程体系基本形成。 　　 　　二、高校思想政治理论课改革与建设的基本经验 　　 　　回顾30年来思想政治理论课改革与建设的实践探索，笔者认为，有不少带有根本性和规律性的经验值得认真总结，主要有五条：