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浅谈物理学困生学习物理兴趣和积极性培养 　　【摘要】为了学生在平时测试中能得到一个满意的成绩,教学过程中做到下述两点。测试前,教师教出学生对本章进行复习;教导学生写出本章节的知识结构体系,并识记;教师点评本章节重点内容和重点习题。 　　【关键词】兴趣;培养;积极性 　　 　　Discussed shallowly the physics live the study physics interest sleepily and the enthusiastic raise 　　Cao Yigui 　　【Abstract】In usually tests for the student can obtain a satisfactory result, in the teaching process does following two some. Before the test, the teacher teaches the student to carry on the review to this chapter; The instruct pupils write this chapter the knowledge structure system, and the knowledge records; Teacher review this chapter key content and key exercise. 　　【Key words】Interest; Raise; Enthusiasm 　　 　　近年来随着高中招生规模的扩大,高中学生人数增多了,班额也增大了,使得学生的整体水平变差了。学生自觉学习的习惯、学习物理的兴趣、思维能力与扩招前的学生相比也存在很大的差距。具体表现在在单元测试、期未测试中,学生只做填空题、选择题,后面的大题如计算题,学生做的很少。我市于2005年上期未考试中高一物理就出现了2万高中学生有3千个学生计算题是是零分,因此市物理教研员李老师告诫我们全市物理教师,要向科研要成绩。我校前身是厂子弟校,2006年才被市接管。接管前,由于政策、名气等原因,扩招后的学生有70%以上是B2以下的学生,其中B2、C1的学生都较近年少,C2、D、E级的学生很多,这些学生学习习惯差,学习兴趣不浓、基础知识差、思维能力差、记忆能力也差。而物理学科又是较难学的高中学科之一。很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。所以,学生普遍出现对物理厌学,或者未学就先生恐惧感,或者先是有信心学好物理学, 但经常碰到不会做的课外题,信心被打击得一干二净。学习物理困难学生学习障碍不消除, 自信心不建立, 学生的学习积极性就不能形成, 那么学习习惯, 学习技能, 基础知识等一系列于后续学习有关的问题都不能解决, 学生学习物理困难从根本上也就无法改变, 这样整个矫治工作的效果就可能事倍功半, 乃至于徒劳无功。所以要学好物理学,首先是要让学生消除心理障碍,接着树立学生学习物理的信心、培养学生学习物理的成功感。这几年的教学实践中本人认为要消除心理障碍,树立信心做好以下几点: 　　 　　1 课堂上多做物理实验激发学生学习物理兴趣和积极性 　　 　　物理学研究的是关于日常生活中的一些现象,学生面对着多种多样、千变万化的物理现象,从幼年起,就怀有好奇心和神秘感,觉得一个个物理现象是一个个的谜,总想把它们解开。而学习物理是解开这些谜的途径。学生会由于解开长期困惑的谜而欢欣。因此,做好物理实验,特别是学生较感兴趣的小实验,在物理教学中较易激发学生的兴趣,调动学习的积极性。物理知识是从实践中来的,为了使学生更好掌握物理知识,教师在教学中要应尽量多安排一些实验,并注意实验效果。除课本要求的实验外还应增加一些可以让学生动手的实验或教师演示的小实验,既可以增加学生的兴趣,也可以帮助学生掌握知识,例如在学习摩擦力的方向时,我让学生双掌合十然后对拉,让学生从掌心来体验摩擦力的方向,然后我用黑板擦用力按在黑板上拉动,让学生从黑板擦的毛方向来得出摩擦力的方向。然后再通过分析,与学生一起得出正确的结论。 　　 　　2 垫底教学,可以培养物理学困生的学习成功欲,达到主动听课的目的 　　 　　所谓垫底教学就是教师根据自己的教学经验判断某一题或某一节内容必讲,但根据学生学习基础理解能力来判定教学效果又较差的内容,教师就要先找一道易懂的或与之相近的题或材料进行教学,最后教学该较难的内容。这种教学方法可以使学生听懂和理解教师所教学的内容,长时间这样就能使学生上课开动大脑主动学习,也能消除物理学困生的畏难情绪,从而培养出学习物理的兴趣和积极性。例如:高一物理新课教学《力的合成与分解》时,以往教学过程中发现学生对初中学的三角函数知识