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浅谈日语班历史教学中国际理解意识培养 　　摘 要：随着经济全球化和改革开放的不断深入，中日两国的交流逐渐深入。基于日本政府应对侵华事件的态度、中日两国历史教科书的差异及日语班历史教学的现状，笔者认为，提升学生国际理解意识尤为重要。 　　关键词：历史教学；中日交流；国际理解 　　中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-017-2 　　历史教科书编写过程中收到国家教育政策及编者的主观意识的影响，都带有重视民族历史培养民族自豪感的色彩；同时在涉及到他国历史内容中，也基本上是依托民族历史的发展有选择地编写到教科书中，故他国历史在教科书中都不成体系，以碎片化的形式存在。笔者曾以中国人教版和日本东书版的中学历史教科书为蓝本对两国历史教材中相互涉及的内容进行对比。对比中发现人教版中学历史教科书对日本历史的图文介绍不多且没有固定篇幅只是散落在教科书的各个段落中；涉及的日本历史也主要是近代以后的日本近代的侵华历史。日本东书版的中学历史教科书则对中国各个领域的历史都有涉及且图文并茂，但对中国的描述也是侧重古代史和近代史，建国以后的中国描述相对较少，存在重古代轻现代的特点。两国的中学历史教科书编写共同体现了民族意识的同时也折射出一个问题，就是对彼此的介绍都不够全面，因此，在历史课堂上培养国际理解意识还是相当必要的。 　　一、培养学生国际理解意识