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浅谈高职院校医学专业实验室建设改革与创新 　　摘要：从近年来高校招生情况来看，医学类专业无疑是一个比较热门的专业。这门专业具有综合性、技术性及实践性强的特点，其中，实践性是这类专业得以发展和创新的基础。因此，实验教学应当是医学类专业教学的重点。实验教学的场所是实验室，所以实验室建设也是医学类专业教学的重点。如果不对医学类专业的实验室建设进行改革与创新，则医学的学科发展将受到重创。 　　关键词：医学专业；实验室建设；改革与创新 　　随着我国经济转型与产业结构调整的升级发展，对人才的需求有了更高的定位，要求其具有更强的动手能力、操作能力和职业素养。实验室是理论和实践相结合的前沿通道，是学生学习操作技术、锻炼动手能力的重要场所。因此，实验室建设和管理优劣直接关系到培养人才的质量问题。然而高等职业院校的实验室大多是以专业按某一门课程来设置的，实验室实行以教研室管理为主的封闭式管理体制。这种依托教研室建立起来的实验室管理体制存在管理分散、重复建设、资源浪费、无综合优势、效率低、不利于培养创新型人才等多方面的弊病。针对这一现象，本人从以下几个方面简单谈谈对高职医学院校实验建设的改革与创新的体会，从而提高高职院校医学专业实验教学的质量。 　　一、高职医学院校实验室建设存在的不足 　　（一）实验设备不足、闲置及老化现象 　　随着医学科学和材料科学的不断发展，新的医疗器械不断研发、投入使用，临床中虽然有能力能够利用，但一些高职院校却因为经费方面的因素，无能力购买高昂的新器械用于教学，导致医学生实践能力和临床的脱节；另一些高职院校即使有能力购买设备，也存在许多问题。一方面是新购置的仪器没有得到充分的使用，一方面却是陈旧过时的仪器仍然在实验室中继续使用，这两种相互冲突的现象却往往在这些高职院校的实验室中同时存在着，这不能不说是一种极大的浪费。其实近几年来经过政府的大力投入和高职院校自身重视，对实验室建设方面投入的资金还是相当多的，大量的新仪器设备也在源源不断地进入到实验室中。但是花费巨资购置的仪器很多却没有得到充分利用，这一方面是因为考虑到仪器的价格昂贵而且比较精细，一旦投入实验较易损坏，另一方面也是因为缺乏对仪器使用有经验的技术人员，面对繁杂的外文说明书，很多仪器的用途甚至连指导教师也没有完全深入了解更谈不上让学生使用。 　　（二）实验室结构不合理 　　实验资源浪费在传统实验教学模式影响下，医学基础课程（生理学、药理学、病理生理学）都有一个配有可进行大动物实验装置的实验室，但实验室总量不足，且各实验室之间相互独立，随着招生规模的不断扩大，实验室不足的问题愈来愈突出；实际上每个实验室使用这个装置的次数很少，有的实验室一学年只用2～3次，造成实验资源极严重的浪费。 　　二、高职医学院校实验室建设的改革与创新 　　（一）重视实验室建设 　　学院的教育离不开实验室的建设。各高校尤其是医学院校应积极行动起来，探索与建立科学的、现代化的实验室管理模式，把实验室建设与管理、实验教学与科研有机统一起来，最大限度地发挥实验室的投资效益，提高教学质量，使实验室更好地服务于学校的科研和教学。对高校本身而言，实验室的建设有助于学科建设和发展。为了学校学科建设的可持续健康发展，管理部门应努力打造一支年龄职称结构相对合理、管理井然有序的实验室师资队伍，提高本校的教学科研水平。这就要求现代医学教育必须从学科长远发展来科学而系统地规划实验室的建设和管理。作为学科建设的重要组成部分，实验室建设必须要引起学生和老师的高度重视。 　　（二）加大经费投资力度 　　一方面应加大对设备管理人员的津贴投入，主管部门应该充分调研，根据工作实际来制定实验室工作人员的考核量化标准，设定一定的岗位津贴，建立起相应合理的薪酬制度；在购置实验室设备时应充分考虑设备的实用性，该花大价钱的一定不能含糊。这样既激发了管理人员的积极主动性，又能保证设备的正常运转，更好地服务于科研和教学工作。 　　三、加强实验室建设和管理的途径 　　（一）理顺管理体制，健全管理制度 　　为了加强实验室建设和管理，我院成立了实训部主管实验（实训）教学工作，建立了院、部为主的二级管理体制。对实验室进行科学的、系统的调整，按学科相近、实验方法手段相似建设多课程、多专业的综合实验室，加强学科的横向联合，以优势学科带动相关学科的建设，提高实验室的整体实力。综合实验室的建立实现了实验室的统一管理，从而避免重复购置，实现资源共享，投资效益、教学和科研水平提高。 　　实训部还加强了实验室管理工作，建立并完善了实验室各项管理制度、安全制度、实验仪器设备购置计划、实验人员培养学习计划等。实行实验室岗位责任制，实现人力资源、实验内容、仪器设备、实验耗材等的信息化管理。 　　（二）建设高水平的实验教师队伍 　　实