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浅谈高职院校创业教育问题与对策 　　摘要:高等职业教育是我国改革开放以来大力借鉴西方教育模式与中国市场化要求相结合的一种新型教育模式,在一定程度上解决了中国教育以往的“高分低能”的状况,使教育更加容易适应市场要求,培养出在各个行业出类拔萃的优秀高级技术人员。然而在中国传统观念的影响下,以高学历作为聘用的先决条件,注重“敲门砖”的思想,拒绝一些拥有实际操作能力,但没有象牙塔顶端学历的高职生踏入企事业单位的现象也普遍存在。在这种情况下,高职生很容易受社会影响,丧失信心,看不清未来发展方向。高职院校引导高职生适当就业,利用自身优势走向创业就显得尤为重要。 　　关键词:高职院校;创业教育;问题;对策 　　作者简介:宇秀琴(1966-),女,河北张北县人,河北宣化科技职业学院高级讲师,主要研究方向为普通教育学。 　　中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1001-7518(2009)35-0009-02 　　 　　作为高职院校首先要清楚学院办学宗旨与方向,培养人才方向,深入调查每个专业在市场中的供求关系和数量,结合院方自身优势适当引导学生就业,通过先就业后择业,先就业后转向创业等缓冲模式,使学生更加深入的了解社会,提高自身的综合能力,以便在将来走向创业之路时,不会出现举手无策。对于一些综合能力较强,自身条件具备的学生,院校应该有针对性地对其创业进行辅导,使学生在创业过程中树立更坚定的信心,增强解决问题的能力,以便适应社会要求。 　　 　　一、专业设置方向存在的问题与解决对策 　　 　　每个院校都有自己发展的方向,拥有专业设置侧重点,而专业设置是否合理,会直接影响到学生在创业过程中走向成功的系数[1]。高职院校以培养学生的动手能力和实际操作能力为主,在专业设置方面就显得更为重要,如果专业设置不合理,学生走出校园将会出现英雄无用武之地。 　　问题一:专业设置不符合周围大环境。举个简单的例子,如果在沿海发达地区,工厂遍地丛生,高职院校设立园林、旱区种植、无土栽培技术等专业,就很容易使学生学无所用。在祖国西北的高职院校设立自动化数控、企业管理、营销、文秘等专业,毕业后学生无论是直接走向就业还是选择创业,都有一定的难度。反之,沿海地区的院校大量设立自动化数控、企业管理、营销、文秘等专业,西北地区的院校大量设立园林、旱区种植、无土栽培技术等专业,可以使学生一出校门就将自己所学的知识用于实践中去,若学校再搭建平台,学生无论是先就业积累社会经验,还是直接走向创业之路都会得心应手。如此可见,高职院校的专业设置要与周边环境、市场需求相适应。 　　问题二:专业设置缺乏调研,形成院校冲撞。即便是学校认识到了上一点,但如何量化专业所需呢?不能凭着凭空想象和想当然的方法来推测哪个专业容易适应需求,哪个专业难易适应需求。这就要采取调研,调研的方法[2]是参考前三年周边地区的就业情况、创业情况作为参数。周边地区可以分为两个的概念,一是小范围周边,二是大范围周边。举例说明小范围是指本地区(市、州)以内,大范围是本地区(市、州)以外,本省(自治区)以内。对于高职生来说跨省以外发展不是重点培养目的,当然少数优等生除外。那么如此调查出进三年周边就业情况、创业情况参数之后,是不是就应该盲目的设立热门行业呢?与此同时还应该考虑周边范围内其他高职院校设立的专业和招收的学生的数量作为第二参数。就是当两个参数共同分析依然拥有较大的空间的情况下应该设立此专业,并大量招收大量的学生。否则将会形成院校之间的冲撞。 　　问题三:院校缺少企业平台,学生创业无从下手。院校不仅有着培养学生的责任,同时也应为学生就业、创业搭建良好的平台,如果院校缺少平台,学生很容易走出校园就成无头的苍蝇,东创西撞。院校应该利用自身优势多与企业合作,创建校企联合发展,可以利用学校出技术、企业出资金的形式共同开展项目,达到双赢目的[3]。有能力的院校也可以自办企业,企业挂靠院校,但自负盈亏。但无论以何种形式开展,都可以为广大高职生创建一个增加社会阅历、丰富社会经验、锻炼才能的平台,为今后创业奠定良好基础。 　　 　　二、创业辅导教育存在的问题与解决对策 　　 　　高职院校要开设专门的创业教育辅导课程,该课程应该根据院校自身的特点、学生的特长、周边市场的需求等综合因素来对学生进行创业指导,使学生能够与社会需求相适应。 　　问题一:对创业教育理解错误。这个问题是创业教育的关键,发展创业教育必须建立在对创业本质的透彻理解上。目前许多人对创业的理解存在误区,以为创业就是下海开业、做买卖。其实,创业的本质在于机会导向、创造性地整合资源、顾客导向的价值创造、超前行动以及创新和变革等。以创业的思想和理念去创办新事业。也就是说无论是否在从事个人经营活动,是否由本人在组织团队从事经营活动,凡是拥