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浅谈网络文学对高中语文写作教学影响 　　网络文学在为高中生提高阅读量的同时，也给他们的写作带来了潜移默化的影响。它改变了传统的阅读方式，开阔了学生的阅读视野，在一定程度上激发了学生的写作兴趣。但负面影响也显而易见，因此，教师要正视网络阅读的特征，增强自身素质，提高网络阅读指导能力，进而结合网络阅读与写作的联系，开设网络写作，加强网络写作策略的指导。尽量让学生避免网络阅读对写作带来的不良影响，发挥网络阅读带来的积极作用，从而让网络阅读为高中生的写作注入新鲜血液。 　　王国维先生在《宋元戏曲考序》中说“一代有一代之文学”，文学本身就已经蕴藏着不断变化的巨大潜能，每一个历史时期都有自己的文学形式。网络时代的特色文学形式就是网络文学。近十年来，网络文学的蓬勃发展，已然成为当今文坛的一道清新的风景线。所谓网络文学是指以网络为传播媒介，用平等的、双向的、互动交流方式提供给普通受众的文学范式，指的是所有原创于网络上的各类文学作品。欧阳友权认为：“对什么是网络文学，可从三个层面去理解：从广义上看，网络文学是指经电子化处理后所有上网的文学作品，即凡在互联网上传播的文学都是网络文学。这种网络文学同传统文学仅仅只有媒介和传播方式的区别；网络文学是指发布于互联网上的原创文学，即用电脑创作、在互联网上首发的文学作品，这个层面的网络文学不仅有媒介载体的不同，还有了创作方式、作者身份和文学体制上的诸多改变，最能体现网络文学本性的是网络超文本链接和多媒体制作的作品，这类作品具有网络的依赖性、延伸性和网民互动性，不能下载作媒介转换，离开了网络就不能生存，这样的作品与传统印刷文学完全区分开来，因而是真正意义上的网络文学。” 　　近年来，这种网络文学强烈地冲击了高中语文写作教学，随着越来越多的高中生看起了网络文学，他们在写作上也不可避免地受到了网络文学的影响。作为一名高中语文教师，应该如何正确认识这个现象并正确引导学生呢？接踵而来的问题，值得我们深究。 　　一、高中生网络阅读的特点 　　根据观察和咨询，80后作家及其作品深受浙江温岭某中学的高中生们欢迎。韩寒、郭敬明是被提及次数最多的两个名字。高中生喜欢他们的缘故是，这些作家的叙述语言符合现代高中生的表达习惯，他们的思想认识也契合当前高中生对社会、人生的感知体验，而且作品多反映与高中生活相类似的生活故事，容易产生情感共鸣。 　　但咨询中也发现，高中生在进行网络阅读时，没有一定的阅读目的，除对自己感兴趣的内容外，表现得散漫且缺乏注意力，对阅读内容也缺乏认真思考的程度，总体上存在盲目性。主要表现为网络阅读覆盖的内容比较广泛，高中生在互联网上进行网络阅读时，主要以选择自己比较感兴趣的内容为主，其次是在网联网上搜索学习内容资料，当然也有不少高中生会漫无目的地在网上漫游，其中除网上漫游外，高中生在上网时均有不同的目的。学生经常浏览的网站一般是各种论坛BBS、博客及个人空间、搜狐、新浪及一些博客和个人空间等，也有部分学生会浏览中学语文资源网、小说天地或是运用百度、新浪、谷歌等搜索引擎查找一些自己需要或感兴趣的资料内容，但在内容的选择上，整体表现为盲目性。 　　另外，很多学生乐衷于娱乐性阅读，如了解时事新闻、娱乐消息，浏览博客、BBS论坛，阅读网络小说等。他们之所以会选取这一类，主要是为了满足自己的享受心理，追求消遣、休闲、娱乐的阅读目的，追求快感的审美享受。从内容上来说，言情武侠、网络、校园等故事类小说备受高中生青睐。这些作品所反映的生活是现在高中生没有体验过却十分想尝试的生活。阅读这类作品可使他们精神上得到补偿，心理上得到满足，也是他们在紧张压力的学习之余的一种精神安慰。 　　二、网络文学对高中生写作的影响 　　网络阅读本身和高中生网络阅读的特点，使得高中生在网络阅读过程中，容易受到网络小说题材的影响。高中生喜欢“自我情结的宣泄”，尤其是套用题材的学生更喜欢写一些贴近生活等情感宣泄的文章，这从思想方面影响了学生写作题材的选择，这样写出的文章更多的是注入自己的思想情感，从而缺少了深刻的思想内涵。 　　长期的网络阅读行为，让高中生的写作受到了潜移默化的影响。网络小说是高中生进行网络阅读的主要部分之一，因此，受网络小说尤其是“80”后作品的影响，高中生的写作题材也随之产生单一化效应，表现为写作思想肤浅，有抄袭现象，题材单一等。一方面，由于现在高中生学习压力大，生活模式单调，几乎是教室――食堂――宿舍三点一线，很容易在心中积蓄压抑的情绪，因此，一放假，他们就希望可以有个倾诉的空间、宣泄的角落。互联网恰恰满足了高中生的这种心理需求，学校紧张的气氛、单调的生活、压抑的情绪都能在这里得到释放。另一方面，互联网中的网络文学尤其是80后网络小说更受高中生的青睐。这些小说往往表现得我行我素、与他人无关的另类姿态，忧伤、低落