浅谈高校思想政治教育中隐性教育资源开发和利用.docVIP

浅谈高校思想政治教育中隐性教育资源开发和利用 　　摘要：增强高校思想政治教育的实效性，不仅要充分发挥课堂教育的主阵地作用，还要充分重视隐性教育资源的开发和利用。当前，隐性教育资源的开发和利用主要通过三条途径来实现：一是依托网络平台，二是构建良好的校园环境，三是充分发挥思想政治教育者的隐性教育功能。 　　关键词：思想政治教育；隐性教育资源；开发和利用 　　 　　长期以来，只要一谈到大学生思想政治教育，大家首先想到的就是集中的课堂教育，对于隐性教育资源的开发和利用却重视不够，这也是当前高校思想政治教育缺乏实效性的重要原因。要增强高校思想政治教育的实效性，不仅要充分发挥集中课堂教育的主阵地作用，还要充分重视隐性教育资源的开发和利用。 　　 　　一、隐性教育资源的内涵及其特点 　　 　　隐性教育资源是一种不带明显声势的资源模式，它强调充分依托各种载体和平台，引导受教育者去感受和体会，使他们的认知、情感、行为等在潜移默化中受到感染和熏陶。 　　与传统教育资源相比，隐性教育资源有许多特点：一是方式的内隐性。它不带有强制性，而是靠学生自身的体验、感受来接受教育，在潜移默化中受到影响。二是过程的渗透性。它存在于整个教育管理的过程之中，渗透到大学生学习生活的方方面面，通过学生的主体选择最终内化为自身的思想政治素质。三是内容的广泛性。它没有固定的模式，也没有固定的方法，主要是通过开展丰富多彩的活动来培养大学生的兴趣爱好，陶冶他们的思想道德情操。四是影响的间接性。隐性教育资源所传达的概念是通过非课堂的教育形式，如网上的交流互动、教育者的言行、校园环境等来对大学生加以影响。五是效果的长期性。由于隐性教育资源是受教育者通过自我认识导向，从而达到自我教育的一种教育资源模式，所以其效果更为持久。 　　 　　二、思想政治教育中隐性教育资源的开发与利用 　　 　　当代科学技术特别是信息网络技术的迅猛发展，极大地拓宽了高校思想政治教育的空间，为隐性教育资源注入了新的元素，隐性教育资源在思想政治教育中的作用日益凸现。当前，隐性教育资源的开发和利用主要通过三条途径来实现： 　　一是依托网络平台。网络作为一种全新的传媒具有开放性、虚拟性和交互性等特点，通过网络可以自由地获取信息，平等地交流。这就决定了思想政治教育一旦以网络为平台，与网络的天然优势相结合，就必将会注入隐性教育资源的因子，引起质的变化，以一种崭新的不同于传统教育资源的模式，即作为一种隐性教育资源的模式出现，因而对受教育者更具影响力。 　　随着校园网的开设和不断完善，高校通过建立名师访谈、高校论坛、师生对话等栏目，开设心理健康和法律咨询信箱，使教育手段得以改进，教育渠道得以拓宽，教育效果得以保证。网上集知识性、趣味性、娱乐性于一体的信息资源，图文并茂、声像俱全、生动形象，使思想政治教育富有吸引力和感染力，必然会对大学生们产生潜移默化的作用。 　　二是营造良好的校园环境。校园环境有狭义和广义之分，狭义的校园环境是指校区环境这一单一的物质载体；而广义的校园环境，既包括物质载体，也包括物质载体所承载的精神层面的优良传统、校园文化和人文环境等。 　　首先，整洁舒适的校园环境对学生起到一种熏陶的作用。校园中的壁画题词、名言警句、花草树木，每时每刻都在向大学生传递一种真善美的信息，在园林式的校园中生活学习，能够培养大学生热爱生活、热爱自然、热爱校园的情怀。心理学研究表明，整洁优美的环境会令人心旷神怡，能够充分调动人的视觉、听觉、嗅觉神经，激发人的内在潜能。通过校园环境的熏陶，大学生能够对审美对象进行感知、联想和想象，从而在日常生活中保持良好的精神状态。 　　其次，校园环境中蕴涵的校园文化则体现为精神层面的陶冶激励。一所高校几十年所凝结而成的校风和所积淀的浓厚的文化底蕴无时无刻不在影响、激励着学生，使他们从心底产生自豪感和荣誉感。同时，校园中井然有序、充满人文关怀的教育管理制度也会对大学生形成强有力的感染和熏陶。在充满和谐、民主的校园中，教育者与被教育对象间的尊重、信任、理解，会拉近彼此的距离，消除心理隔阂，从而积聚成合力。 　　最后，通过富有校园特色的各种活动对大学生产生影响。如升旗仪式、建校庆典、体育盛会、歌舞晚会、书法展评等，这些健康向上、充满进取精神的文体活动会对大学生产生积极的影响。大到学校的光荣传统、校风校训、团队荣誉，小至宣传橱窗、标语横幅、校徽校服，都可以成为思想政治教育的载体和平台，通过长期的积累，对大学生产生潜移默化的影响，使他们不知不觉地走进受教育的理想境地。 　　三是充分发挥思想政治教育者的隐性教育功能。现代心理学认为，心理活动是由有意识和无意识共同构筑的矛盾统一体，仅作用于人的心理活动有意识层面的教育是不全面的。传统的教育资源常常无视受教育者心理活动的完