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测绘专业产学研结合教学模式探讨 　　摘#8195;要:本文结合测绘专业特点,论述了产学研结合、注重能力培养的教学理念,详细介绍了以产学研结合模式开展实践教学的具体措施。并对实践教学质量监控体系和成绩考核问题进行了讨论,提出了提高教学质量的意见和措施。 　　关键词:产学研结合;实践教学;质量监控 　　 　　关注生产实线,促进技术进步,投身社会服务,是高等学校的三大任务之一。产学研结合是高等学校有效履行社会服务的重要途径之一,已成为国内外各类高校普遍采用的教学模式。开展产学研合作教育,既是贯彻我国教育与生产实践相结合的教学方针,建立集素质教育、创业教育于一体的教育模式的重要途径,又是培养高素质创新型人才、加速科技成果产业化、服务经济建设主战场的重要举措。因此,不同的学校对其具有不同的理解和认识,也将赋予它不同的内涵。 　　测绘工程专业是以测绘科学与技术为核心,服务于国民经济建设行业的工科专业,具有知识与技能相结合、理论与实践相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的特点。多年来,徐州师范大学测绘工程专业始终面向市场、面向经济建设和社会进步的主战场,以实习结合生产、结合科研,有效地开展实践教学。以积极的社会服务赢得了周边地区的广泛支持,以贡献社会求得了学科建设的快速发展,形成并实践了产学研结合、注重能力培养的教学理念,彰显了注重实践教学的个性和特色,培育出一个省级特色专业。 　　一、产学研结合为师生提供了广阔的实战舞台 　　产学研结合的教学模式为测绘工程专业师生搭建了实战训练的舞台。对指导教师来说,参加生产实践,一方面可以巩固和提高专业技能,为教学奠定了实践基础;另一方面,通过实践则更有利于发现和捕捉生产技术中的问题,有利于提高教师的科研水平,进而带动教学水平的不断提高。 　　对学生来说,实习结合生产就是实战训练。首先,培养了学生的责任心和科学、严谨的工作态度。学生完成的测绘成果,在质量上必须满足测量规范的要求,在数量和效益上要满足委托单位的要求,要对社会负责。因此,学生必须认真完成,不能有半点马虎。其次,强化了学生的时间观念,不论是对教学还是生产都具有很强的时间限制。教学实习要按照教学计划进行,时间不能错位、也不能拖延,而生产任务则更是争分夺秒。因此,要求学生必须在规定的时间内完成实习内容和生产任务。如此钢性的要求必然增强了学生的时间观念,同时也培养了学生的组织协调能力和自我管理能力。 　　二、产学研结合、注重能力培养教学理念的实施 　　(一)制定科学、合理的教学计划 　　教学计划是人才培养的总纲,应充分体现产学研结合、注重能力培养的教学理念。对于测绘工程专业来说,由于近年来测绘科技的快速发展,测绘及相关行业对测绘人才的知识结构和专业技能提出了新的更高要求。目前,测绘技术已从手工操作、纸笔为载体的传统模式,过渡到以计算机为核心的自动化和数字化进程。因此,教学计划的制定和修订工作应充分考虑学科发展现状与生产实践需求,大胆构建具有时代特征的课程体系,将新技术、新理论和新设备引入课程教学。在人才培养方案的设计中,要突出产研要素的作用,在时间的安排和环节的设置上,要有利于产学研的结合。 　　(二)编制突出能力培养的课程教学大纲 　　课程教学大纲是对教学内容、基本要求和教学目标的提示和规范,对保证教学质量和培养目标具有重要作用。为了保证学生动手能力的培养和创新意识的激发,应全面制定突出能力培养的课程教学大纲,大力开展综合性、设计性实验教学。在高年级开设的专业核心课程中,应增设研究型、创新型和自主实验项目,以提高学生的创新能力。 　　(三)制定有利于产学研结合的教学管理文件 　　实习是培养学生实践创新能力的重要环节,也是产学研结合的重要纽带。为了促进以产学研结合形式开展实践教学,应研究制定有利于实习结合生产、结合科研的实施与管理办法,以及创收经费的分配与使用办法等系列文件。鼓励师生利用实习积极承担横向课题研究,开展对外技术服务,以达到学校与地方和企事业单位共同受益的目的。 　　学生在校外生产(或科研)单位进行毕业设计(论文)工作,也是产学研结合的重要形式。在毕业设计(论文)管理工作中,应制定相应的实施与管理办法,鼓励学生到有条件的生产单位学习、实践和参与项目的开发与研究,以促进毕业设计与生产实践的密切结合。 　　(四)结合专业特点,开展形式多样的科技文化活动 　　根据测绘专业的学科性质和专业特点,开展形式多样的测绘科技专题活动,即丰富了学生的课外文化生活,也有利于学生的个性化发展。在低年级学生中,根据学生的兴趣和爱好成立若干兴趣小组(如摄影、多媒体制作、程序设计、仪器操作等),由专业教师参与并指导,通过专业教师的正确引导,学生能够很快认识所学专业,以便消除普遍存在的专业思想问题,为后续专业课的学习打下良好基础。