浅谈班主任工作成功要诀.docVIP

浅谈班主任工作成功要诀 　　【摘要】班主任工作是忙碌和琐碎的，也是充满激情的，总是有许多的事情要做，既要搞好班级管理又要担任教学工作，可以说工作量很大、很累、很烦。那么怎样做才能成为一名“成功”的班主任呢？成功班主任的三大“要诀”是必不可少的。 　　【关键词】成功；要诀；爱；责任；细心；细致 　　班主任工作既是科学，也是要诀。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。对教师来讲，不是缺乏敬业精神，而是缺乏当好班主任的艺术担任班主任工作。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦.班干部不得力等等.有的班主任说：“班主任的事情太多了，每天有忙不完的事，累啊！”.一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，就能建立进来吗？如果是这样，其结果是自己累，学生也累，到头来就会得不偿失。因此，在对待学生问题上，我认为班主任不应该一味的埋怨学生，而是应该从班主任自己身上找原因，同时采用适当的合理的教育教学方法和手段，去改变这种怨天尤人的想法。所以，我认为懂得一些“要诀”的班主任才能成为一名成功的班主任，下面我就来谈谈成功班主任的三大“要诀”。 　　第一大要诀――爱： 　　教育不能没有爱，没有爱就没有教育。 “爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，碰撞才能有绚丽的火花，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。同时，教育不能没有情感，没有情感就没有爱，没有爱的教育，是苍白无力的教育。爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造人，教育成功的关键是根植于爱，师生交流中的黏合剂是爱。成功的教育就是爱的教育，爱是教师人格力量的核心。作为班主任，要热爱学生，因为爱学生是教育的前提，是教育力量所在。班主任对学生的爱，可以使学生感到温暖和关怀，可以沟通师生间的情感。所以，我认为：班主任的爱应该用情感真心的撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上生根、发芽、开花、结果。因此，班主任的爱就应该体现在对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀和对后进生给予的重视。 　　爱在具体的实施中，就是要理解、关心学生，“理解学生，教在心灵”。要想师生心灵相通，班主任就要做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。 　　我始终认为班集体的每一位成员都与班主任有一份亲情、一份牵挂，爱贯穿其中。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”对学生的爱是不容易的，有时我们一个粗暴的举动，一个责备的眼神就能在师生之间隔上一道心灵的屏障，而一句善意的言语，一道信任的目光，却能消融师生之间厚厚的冰墙。一个合格的班主任就应该用“爱”融入教育教学管理理念和不竭地教育教学的创新意识，不仅用情感，还要情以至深的，用一生无悔，一生不变的真情和真爱去无差别的对爱班级中的每一位学生，让班级中的每一位学生都能感受这份真诚无私无差别的爱，让这种爱成为学生一生受用不尽的财富。 　　在班主任对学生倾注爱的时候，一定要重视“理解学生”，因为“理解学生”是教师对学生的爱的一种更重要的“爱”，“理解是大爱”，对学生各方面理解了，才能深入到学生的心灵，使师生到达心灵的沟通，最终使我们对学生的思想、学习、生活和情感得以全面倾注我们的关注、关怀和关心。实质上，当我们将爱奉献给学生的同时，我们也在收获着学生们的爱，因为爱也是相互的。这样，良好的师生关系就更加和睦了，也就形成了班集体的团结友爱、和谐向上的氛围。教师的“理解”还必须从学生的角度去体验和思考，即使是学生的行为明显失当，也要根据他们的心理和生理特征，看到他们行为的合理因素，不应让学生感到被排斥和拒绝，甚至抛弃，要用“理解”这一大爱，尊重他们的人格、尊严和权利，帮助他们，使班主任尽可能的融入到学生们的内心世界，去感受他们的喜、怒、哀、乐，去分享他们的成功与失败，从而达到师生情感在“爱“中升华。 　　第二大要诀――责任： 　　班主任的责任就是要不断发现、开发、表扬那些“微小的闪光点”，并努力使它发热、发光，去温暖世界，照亮世界，以达到培养学生成才的目的。 “班主任的成功，是创造出值得自己崇拜的人，班主任最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”在这样的教育理念追求下，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，优秀的班主任之所以“著名”和“优秀”，这与他们所具有的责任感、使命感，并在此基础上不断敦促自己而