浅谈新课改背景下高考名著复习策略.docVIP

浅谈新课改背景下高考名著复习策略 　　培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”读好书，读名著更是如此。为了检测中学生的名著阅读情况，高考试题命题者越来越重视名著的考查。江苏省从2008年开始在40分附加题中设置了15分名著阅读题，占据将近40%的比重。在2009年高考方案中又明确提出，把附加分纳入总分，这无疑又提高了名著阅读题的地位。那么，一边是浩瀚的名著书籍，一边是学业紧张的高三学习，这中间到底能不能找到一条终南捷径呢？作为老师的我们，能不能有所为呢？市举行的高三教研活动中，笔者开设了一堂名著导读公开课，大胆地尝试解决这一问题。 　　一、以考纲为本，以典范试题为例，吃透试题特点 　　近几年的高考考试大纲对名著试题提出的要求都是了解有关名著的主要内容、艺术特色等。涉及《红楼梦》、《三国演义》等10部中外名著。大纲虽然提出了复习的总体方向，但是，就有限的教学时间而言，如何复习好这10部名著，还是一个难题。所以，笔者选择从高考考题及其他一些典范试题中寻找规律，帮助学生概括试题特点。 　　除典范的高考题外，还常出现了歇后语这类试题。歇后语是由两个部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底。如下面是出自《三国演义》中的歇后语，请补出其中的三国人物。 　　①――――――――借东风――神机妙算 　　②――――――――进曹营――一言不发 　　③――――――――借荆州――有借无还 　　④――――――――打黄盖――一个愿打，一个愿挨 　　⑤――――――――刮骨疗伤――若无其事 　　结合近几年高考题及常见试题，笔者归纳出名著阅读题的主要特点如下： 　　（1）题型固定：选择、填空、简答 　　（2）涉及面广：10篇名著涉及7篇 　　（3）涉及点多：作品选材、背景、主题；情节概括；人物形象分析等 　　二、分类讲解，注重规律的总结，方法的点拨 　　1.选择题类，谨防陷阱 　　客观题，虽然看似简单，但学生容易忽略细节部分。那么多的陷阱要防，那到底注意哪些呢？下面笔者将以几个试题为例进行分类及解题方法点拨： 　　（1）防止张冠李戴，小心陷阱 　　A.在《边城》中，翠翠爱上了天宝大老，傩送二老由于没有得到翠翠的爱，下青浪滩淹死了。 　　（翠翠爱上的是傩送二老，淹死的是天宝大老） 　　B.《红楼梦》里有句话说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉。 　　（“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉） 　　张冠李戴类，是选择题中最常见的，因此要提醒学生高度重视。 　　（2）留心多项并列，小心陷阱 　　A.在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、单骑救幼主，被后人敬仰并尊奉为中国的“武圣”，这位英雄就是关羽。 　　（“单骑救幼主”的是赵云） 　　B.贾宝玉佩戴的玉叫通灵宝玉，薛宝钗佩戴的是金锁，林黛玉佩戴的是金麒麟。 　　（佩戴金麒麟的是史湘云） 　　我们都知道人对某事或某物的注意力集中是有限的，在时间有限的情况下更是如此，学生匆匆一读后，看到前两个或三个正确，很有可能就忽视后面的，所以，这一方面，也要提醒学生，静下心来把选项读完，不要急躁。 　　（3）熟记情节，理清先后 　　A.宝玉挨打后，林黛玉倍感伤心，不禁感怀身世，于暮春时节扫起落花，埋在土里，称为花冢，写下了充满抑塞不平之气的《葬花吟》。 　　（黛玉葬花在前，宝玉挨打在后） 　　B.《三国演义》中华雄被关羽斩了之后，吕布亲自出马，无人能敌。关羽冲出和他交锋50多回合不分胜负，张飞上来夹攻，30回合战不倒吕布。刘备也上来助战，三英战吕布，打得非常激烈。吕布虚刺刘备一戟便败退。 　　（张飞先战吕布，后关羽加入） 　　考纲中明确提出要考查名著的内容，而情节又是其中的最基本内容，所以情节的准确性，情节的先后等，都是考查的重点。 　　（4）熟记文学常识，小心陷阱 　　A.《边城》是沈从文短篇小说的代表作，它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西边地特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。 　　（《边城》不是短篇小说） 　　B.《老人与海》的作者是英国作家海明威，书中老渔夫圣地亚哥的“硬汉子”形象就是根据一位古巴渔夫的真实经历创作而成的。 　　（海明威是美国作家，而不是英国） 　　当然，名著题中除了涉及作品本身的人物、情节等外，文学常识部分也要提醒学生注意，不能顾此失彼。 　　2.填空题类，运用方法整理 　　在考题中越来越常见的一类题型就是填空题，这类题有它的优势，考查的内容可以很多很广，比如上面列举中的歇后语，一下就考查了5个主要人物，5个重点情