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浅谈新课程下思想品德教师 　　【摘要】新的课程改革对教师提出了新的要求,教师要做学生学习的引导者、促进者,做教学环节的组织者、协调者,做课堂活动的参与者、合作者,做课程资源的开发者、做教学实践的研究者……各种各样的角色,对教师的教学行为有着各种具体的新要求。那么,在新课程理念下,我们怎样做思想品德教师呢? 　　【关键词】课程改革;高尚的人格;终身学习的思想;创新精神;教法常新;爱是打开心灵之锁的“万能钥匙”;公正公平对待学生;尊重学生。 　　新的课程改革对教师提出了新的要求,教师要做学生学习的引导者、促进者,做教学环节的组织者、协调者,做课堂活动的参与者、合作者,做课程资源的开发者、做教学实践的研究者……各种各样的角色,对教师的教学行为有着各种具体的新要求。那么,在新课程理念下,我们怎样做思想品德教师呢? 　　 　　1思想品德教师应具备较高的素质,循循善诱 　　 　　1.1高尚的人格,敬业的精神 　　所谓“己不正焉能正人”。惟有“己正”,学生方能敬其师、信其道。教师的人格是自身魅力的力量源泉,有了这种魅力,师生之间就能建立和谐的师生关系,收到意想不到的效果。教师应该用正确的世界观、人生观和价值观,通过教师自己的言传身教,无言的力量教给学生做人的道理。以陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”这种无私奉献爱心的敬业精神,通过教师“润物细无声”的浇灌和培育,树立学生的正确价值取向,使他们努力把自己培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。 　　1.2广博的知识,引人的语言 　　对专业知识不仅要知其然,而且要知其所以然,还应触类旁通,具有相关学科的有关知识,又要掌握现代教育技术。在科技不断更新、新知识层出不穷的时代,教师要树立终身学习的思想,拥有新知识,获取新信息。应有思想品德学科的内在功夫和思想品德学科的外在功夫,要知得深、识得广,才能用“涓涓小河,滋润学生的心田”。 　　而教学语言具有鲜明的特点,它注重语言的科学性、准确性和思想性。应当用幽默深长、气势昂扬、声情并茂、挥洒自如、逻辑严密、说理性强的语言去启迪学生,感染学生,教育学生,取得学生的信任和认可。 　　1.3勇于创新的精神,丰富的审美意识 　　在努力实施“以创新精神为核心”的素质教育中,教师是导演,学生是演员。教师一定要改变那种“一支粉笔,一张嘴,一节课从头讲到尾”的传统教学模式,多运用教学媒体,让课堂活跃起来,联系实际不断激发学生的学习兴趣。作为教师如果不更新观念,一成不变,就像一塘死水一般,时间久了,就会发臭。如果思想品德教师没有创新的需要,就不可能形成创新的动机,没有创新的动机就不可能有创造性活动。那么人的创新需要从何而来?它来源于人们的现实生活。为此,我们在生活、学习、工作中,就要认真观察、分析和研究所面对的现实,发现问题并力图进行改革并大胆创新,以满足人们日益增长的需求。没有创新精神的思想品德教师,就不能启发学生创新的需要,也不能开拓出创新型的人才。 　　在我看来,一个好的思想品德教师还应当有丰富的审美意识。思想品德教师健康而丰富的审美意识,有益于自身素养的提高,还表现出人格美和教学艺术美,更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术,让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美,去迎接一个充满机遇和挑战的新世界,去拥有新知识。 　　 　　2思想品德教师应优化教学过程,活跃课堂 　　 　　2.1精心备课,巧设导入 　　只有熟悉教材,把握教材中的概念、原理,才能驾驭教材,因此,备课不但要备教师讲的课,而且要备学生学的课,这是上好每一节课的基础。俗话说“好的开端是成功的一半”,因此,导入新课是一门艺术,应讲究效果,如承上启下的复习导入法、歌曲、幽默、笑话、漫画、时政、模拟等进行导课,让学生进入角色,想去学想要学,并认真去思考,去叩开知识的大门。 　　2.2教法常新,富有创新 　　教无定法,艺无止境,贵在得法。只要充分发挥学生的主体和教师的主导作用的各种教学方法,就能收到预期的教学效果。作为思想品德课这一门时代性很强的学科,不断充实时代气息的新材料,来增强思想品德课的活力,多看报纸和电视、杂志、好书,像中央电视台的焦点访谈、今日说法等栏目,通过现代教育的多媒体手段,让“大社会”走进“小课堂”,给学生推陈出新,以新面貌、新知识,掌握政治理论和观点,解决新问题。联系实际,学生乐学,教师易教,应抛弃“填鸭式”、“满堂灌”,让学生充分时间敢想、敢说、敢做,教师加以正确引导,培养学生创新精神。 　　2.3总结突出,余音回味 　　如果好导入是课堂成功的一半,那么总结突出是课堂成功的希望。作为一名思想品德教师不但应在课堂上总结和教会学生总结,而且自己在课后也应当对教学过程进行反思。俗话说:“有钱难买回头看”,我们思想品德教师