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浅谈硕士研究生与导师之间有效沟通 　　【摘 要】 研究生导师与学生的有效沟通，对研究生培养起着非常重要的作用。目前，高校硕士研究生与导师的沟通仍然存在诸多问题，没有形成既“沟”又“通”的良好效果。本文通过分析师生沟通现状及存在问题，从导师、研究生、教育体制等三方面，提出了加强硕士研究生与导师之间有效沟通的措施。 　　【关键词】 硕士研究生；导师；沟通；存在问题；有效措施 　　从教育的本质来看，教育活动的展开都是在师生互动和沟通中进行的。“社会和文化可以还原为人与人的交往与交流，而人与人之间最值得信任的联结就是沟通和对话，沟通是研究教育问题的理论起点”。[1]已有教育教学问题理论研究和管理实践均表明，沟通伴随着教育的整个过程。 　　目前，我国研究生培养实施的是导师负责制，导师不仅在学术上影响研究生，导师的人格、行为方式以及做人、做事态度对研究生的影响更为深远。因此，导师如何发挥好教和导的作用？研究生如何真正实现学好、做好？沟通将成为实现二者对接的重要纽带。 　　一、硕士研究生与导师沟通的内涵 　　沟通是人与人之间的信息交流。管理学中沟通的定义为：“为了设定的目标，将信息传递给客体或对象，以期取得客体或对象做出反应效果的过程”。[2]沟通伴随人际交往的整个过程，渗透到人们所作的一切事情之中。 　　师生沟通主要是指在学术科研、专业学习、日常生活、人生教导等方面所做的信息传递、共同理解与彼此反馈。研究生培养过程中最基本的关系是导学关系，导学关系是研究生在导师指导下完成课程学习，参与课题研究，撰写学位论文，以及学习导师做学问和做人态度的过程中形成的。[3]而师生之间的有效沟通是建立和谐导学关系的基础。 　　二、硕士研究生与导师沟通的重要性 　　师生有效沟通是实现研究生高效培养的重要基础。通过长期的研究生教育实践发现，研究生与导师沟通的效果会直接影响到研究生的培养质量。研究生培养重点在于创新能力、基本技能以及学术交流能力，培养的过程始终伴随着研究生与导师的沟通。研究生依托课程、论文写作和科研课题（氛围）等载体，通过与导师交流遇到的问题、产生的新想法，来提高自己的问题意识、科研素养和创新能力，由此看来，师生之间有效沟通对研究生高效培养具有重要意义。 　　有效沟通是和谐师生关系的基石。有效沟通能够加深师生间相互了解，有助于建立相互信任、相互尊重的和谐师生关系。美国著名教育家戴尔?卡耐基曾指出：一个人的成功15%靠技术和专业知识，还有85%决定于其处世技巧和处理人际关系的能力。建立和谐的师生关系，导师才能够更好的指导学生学习和实践，少走弯路，同时也有利于导师更好地了解学生，从而根据每个学生的特长和兴趣爱好等制定有针对性的培养计划，促进研究生的发展。与此同时，研究生能够在导师的指导下，提升专业知识水平，锻炼自身的科研能力，辅助导师完成相关课题和任务。 　　三、硕士研究生师生沟通现状及存在问题 　　笔者通过总结研究生培养工作，认为以下问题是导致师生沟通弱化的主要原因。 　　1、部分研究生缺乏沟通主动性 　　主动性和求知欲是学习动力的源泉。据笔者所在单位调查结果显示，57.8%的学生都是导师安排具体项目，仅是自己对科研、学术感兴趣，并主动学习的仅占27.1%，愿意主动与导师沟通的少之又少，研究生学习动力不强，缺乏沟通的主动性已成为普遍现象。另一方面，学生读研目的已经从科学研究向增强就业优势严重倾斜，学生功利性读研目的致使学习主动性和求知欲低下。 　　2、师生之间具有一定位差效应 　　受到我国传统师道尊严影响，研究生与导师之间具有一定“位差效应”。[4]位差效应源于师生双方处在直接或间接的隶属关系，导师处于上位是指导者，在心理上具有某种优越感；研究生处于下位是被指导者，学生相应存在自卑或畏惧的心理压力。相关研究显示，来自导师的上位信息仅有20%-25%被处于下位的研究生所理解，而从下到上反馈的信息有效传递更是不超过10%，可见师生间位差效应极大影响了师生间沟通效率。 　　3、研究生问题意识薄弱 　　目前，我国的研究生问题意识薄弱已经成为普遍现象。问题意识能力主要取决于研究生知识结构、学习方法以及导师的引导方式。研究生阶段是培养科研能力的关键时期，而目前研究生的专业基础普遍较差、阅读书籍范围和深度相对有限、对所研究问题的敏感性不足。研究生阶段注重学术和科研能力，科研问题是师生沟通的主要内容，而师生间问题意识能力的显著差距直接影响沟通的效果和效率。 　　4、师生间沟通重智育、轻德育 　　受到我国研究生考核机制影响，研究生与导师沟通的内容多集中于学术指导、科研项目及就业问题方面，很大程度上忽略了师生间的情感沟通。由于目前评价研究生多实行量化考核机制，因此导师培养重点更倾向于业务学习和论文指导等智育方面，较少针对研究生