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浅谈高职英语教学实用性 　　作者简介：陶然（1987-），女，汉族，安徽省铜陵市人，主要从事英语教学和翻译研究。 　　摘要：高职院校通过对学生英语知识的传授，使他们能够适应不同的社会需求。笔者在本篇文章当中，首先分析了目前我国高职院校英语教学的现状，其次分析了英语教学的重要性，最后针对我国高职英语教学的不足，提出提高高职院校英语教学实用性的途径。 　　关键词：高职英语；实用性；教学 　　中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0163-02 　　前言 　　在过去几十年的教学过程中，职业教育、技术教育以及高等教育对于教学理论知识的学习与研究，都得到了极大程度的发展，教育实践也在有所突破，不断强调将书本上的理论知识应用到教学实践当中，这些都使得传统的教学模式有所改进，教学模式不再是一层不变的，而是有所与时俱进，但是仍然存在滞后性的问题，这是目前职业教育当中尤为明显的问题。目前，在很多高职院校当中开展的英语教学，仍然遵循的是高等教育的教学方式与理念，开展的是高等教育的模式，并没有结合学校学生的实际情况，从适应职业的角度出发，调整自己的教学体系。高职院校所培养的学生，应当既具备一定的理论知识，同时也要具备相应的实践能力，能够面向基层工作，面向生产与管理岗位，培养更多的专业性、应用型的人才。要求学生不仅可以轻松地阅读更多的专业英语素材，同时还能够运用英语进行专业性的交流。因此在高职院校开展教育时，应当以学生的职业作为模板，对现有的教学方式进行改进，一方面要反映出教学的重要特征，另一方面也要改进教学手法，改变学生学习辛苦，学习效率过低的现象，提高英语的实用性。 　　一、高职院校英语教学现状分析 　　（一）实用英语教学受忽视 　　在如今就业趋势的引导之下，很多学校都重视本校的理工科项目开展，为理工科的课程配置了专业的设备，以及优秀的师资力量，而忽视了对实用英语的教学。目前，绝大多数的高职院校，都要求自己的学生必须取得英语等级考试合格的证书，才能够顺利的毕业，这也就导致了很多学生将通用英语的学习放在首要位置，而忽视了对实用英语的学习。 　　（二）学生素质层次不齐 　　无论是何种层次的院校，都十分关注英语的教学，将其作为一门基础性的学科，成为学校日常教学科目的重要组成部分。而对于高职院校来说，它们的生源主要可以分为几种种，分别是：普通高中毕业的学生、中专生、技校生以及部分初中生。初中生、技校生较普通高中毕业的学生来说，文化功底相对较差，尤其是英语方面。虽然他们也经历了高考，并且取得了一定分数，但是因为很多高职院校学生从小英语教学的缺失，以及教学环境的影响，对英语的基础掌握不牢固。对于职业中专、技校生来说，原本学校关注的更多是他们的专业技能培养，而不是英语水平的提高，因此很多学生对英语并没有浓厚的兴趣。各种英语水平的学生汇聚到一个学校，显然也影响了实用英语的教学。 　　（三）传统教学思想较保守 　　黄炎培是我国职业教育的开创者，针对职业教育，他认为目标主要有以下几方面：第一，为了个性的发展；第二，为个人谋生的准备；第三，为社会服务的准备；第四，为生产力提高的准备。正是在这样一种传统教学理念的指导下，高职英语实用性受到一定程度的忽视，通常认为高职学生只需要掌握一定的语言技能，能够阅读与本专业相关的英语资料即可，并没有将“实用为主，够用为度”作为教学目标。课堂教学手法单一，学生死记硬背的现象严重，没有构建系统的实用英语教学体系。 　　二、高职院校构建实用性英语教学的重要性 　　随着科学技术的不断发展，经济全球化正在全球各国蔓延，各国综合国力都在迅猛增加，国与国之间的竞争越来越激烈。自从我国改革开放以来，国民的综合生活水平在一定程度上得到了提高。虽然在经济发展的同时，我国仍然会面临着各种挑战，比如汶川地震，但是也成功举办了奥运会与世博会等国际性活动，这些都表明了，我国正在打开国门，与世界加强了彼此的联系。改革开放同样带来了一个问题，就是作为新一代的年轻人，我们不得不面临着即将席卷全球的英语风暴。努力学习英语，推动英语的传播，使其能够成为在全世界通用的语言，已经成为了英语的发展趋势。英语已经从最初人际交往的语言工具，逐渐转变成为掌握先进技术的重要平台。由传统的升学需求，转变成为进入跨国公司工作的敲门砖。作为高职院校来说，其教学的目的是为了帮助学生更好就业，因此更需要结合当下就业需求和趋势，认真地思考现有英语教学体系的不足，充分体现英语的实用性，是高职院校英语教学改革的重要方向，也是其改革的必然选择。 　　三、增强高职英语实用性的具体方法 　　（一）文化背景知识的渗入 　　语言技能的学习，离不开文化知识的教育，两者相互联系，相互辅助。语言同特定的社会氛围相结合，两者密不可分。由于