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浅谈科普场馆创新展品设计思路 　　 [摘 要]以创新展品组“圆锥曲线的光学性质”为例，通过分析类似展品的现状，分别从创新展品的创意过程、设计方案、创新点及其设计启示等方面，阐述科普场馆创新展品的设计思路。 　　 [关键词]科普展品 设计创新 科技馆 　　“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”当前，我国正在努力提高自主创新能力，建设创新型国家，因此提高自主创新能力已经成为党中央对科技工作提出的新要求。对于创新，从事科普工作的科技馆人并不陌生，展览展品的创新是展品设计人员毕生的追求，是科技馆行业永恒的话题。 　　科技馆展览展品创新的难点在于展品创新。与展品创新相比，展览的主题和脉络是停留在展览设计人员脑子抽象的想法，不易被观众了解，同时也没有衡量标准判断其创新与否，而展品创新是客观存在的，是可以通过国内外科技馆展品情况进行判定，同时观众在参与体验过程中也可以有亲身的感受和感悟。 　　基础学科的科普展品是最早一批能够通过声、光、电等技术手段，以观众在互动中观察科学现象的形式展示经典物理和数学等科学内容的演示装置。由于基础学科的科普展品具备互动性强、现象明显等特点受到观众的喜爱，是科技馆中最受欢迎的一类展品。基础学科科学内容是最早转化为互动演示装置的，由于受到观众的广泛喜爱，也是展品设计人员最用心挖掘的一类展品，因此基础学科科普展品的创新相比其他学科更为艰难。 　　近期，笔者从实践出发，开展一件创新展品――“圆锥曲线的光学性质”的研制工作，尝试总结提炼创新展品设计思路。 　　一、几何类科普展品的现状分析 　　在设计创新展品之前了解国内外科技馆该类展品的现状是必不可少的。在计划进行“圆锥曲线的光学性质”的研制展品之前，有必要对现有国内外科技馆中的圆锥曲线展品进行梳理和归类。 　　圆锥曲线作为平面几何中的重要内容，在科技馆中已经有所展示，双曲线狭缝、正交十字磨、圆锥曲线的形成等展品已经成为常规展品，展示在多家科技馆的数学展区中，其中双曲线狭缝等展品由于立意新颖、现象反常规，已是科技馆界公认的经典展品，并广泛应用到其他展示领域。 　　圆锥曲线的科普展品大多采用机械技术实现展示效果，互动性强，现象直观，运行可靠、稳定，但展示内容、展示效果和展示形式仍有不足之处。 　　（一）展示内容不够全面 　　圆锥曲线的科普展品大多针对一个知识点进行展示，定位相对偏低，缺少不同类型圆锥曲线之间的横向对比，使观众只能从展品中获得一个知识点，难以形成不同知识点构成的圆锥曲线知识链。 　　（二）部分展品展示效果不理想 　　目前，展品抛物线的展示方式只是通过小球自身重力从斜坡上自由下落，利用小球的运动轨迹来展示抛物线的光学性质。这种互动方式将小球重力势能转化为动能，小球的运动速度不够大，容易受到台面不平等其他因素的影响，会出现小球运动不准确以致展示失败的情况。 　　（三）部分展品观众收获不理想 　　大多数观众明白如何操作“正交十字磨”展品，也会推动操作端进行操作，但他们并没有了解这件展品所要展示的科学原理，也没有体会到操作端转动一周后就画出了一个椭圆，以及这个椭圆是如何形成的。从观众收获角度来讲，本件展品没有给观众提供更多的启发。 　　二、“圆锥曲线的光学性质”展品的创意过程 　　“圆锥曲线的光学性质”展品的创意过程，大致经历了科学内容的选取、表现形式的选择、技术手段的取舍三个阶段。 　　（一）科学内容的选取 　　“椭圆焦点”为科技馆一件经典展品，展示椭圆的光学性质。同样，展示抛物线光学性质的展品在科技馆中也屡见不鲜。椭圆、抛物线和双曲线同为圆锥曲线，为什么前两者的光学性质在科技馆中均有展示，而双曲线的光学性质却没有展示呢？是因为无法通过简单的机电手段进行展示，还是其他原因？经查阅资料，笔者深入学习了双曲线的光学性质，即若光源放在双曲线的一个焦点处，光线射到双曲线靠近这个焦点的一支上，经过反射之后，就好像从另一个焦点处射出一样（见图1）。双曲线的光学性质相比椭圆和抛物线等其他圆锥曲线的光学性质更为复杂，这可能就是为什么国内外科普场馆尚未展示该科学内容的原因。若可以将双曲线的光学性质这一科学内容转化为科普展品，无疑将是一件全新的展品，并可以与“椭圆焦点”和“抛物线”组成圆锥曲线光学性质展品组，揭示并?Ρ炔煌?圆锥曲线光学性质的异同，从而极大地提高展品的展教效果。 　　（二）表现形式的选择 　　科学内容的确定只是迈开创新展品设计的第一步，展品表现形式的选取是决定展品优秀与否的重要标志。应尽量做到展示效果出其不意，引人遐想，操作步骤简单明了，产生的现象明显直观。考虑到可以组成圆锥曲线光学性质展品组的因素，在表现形式的选取上尽量与另两件展品类似，以求呼应。 　　经过反复斟酌，最后确定的表现形式是：观众可