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独立学院教学管理中探索与研究 　　摘 要：伴随着经济和科技的不断发展，社会对高学历、高水平人才的需求也愈发强烈，中国的教育制度也在发生着翻天覆地的变化，传统的教育资源已经越来越难以满足人们对知识的渴求，独立学院正是因此应运而生，但是由于独立院校产生时间短，面临社会上的不理解以及传统院校的压力，如何在实际工作中正确有效的处理好独立学院教学及管理中出现的各种问题正是本文探求及研究的方向，该文从某独立学院的实际教学管理中出发，积极谋求行之有效的管理方式，为同行提供一个参考和借鉴。 　　关键词：独立学院 发展趋势 现状 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-198X（2015）08（b）-0175-02 　　1 独立学院发展及现状 　　21世纪以来，人类的科技和经济水平正步入一个高速发展的时代，各种各样高尖端的新式机器被不断的制造出来，而随之应运而生的各种新兴学科也在进一步的推动着人类不断向前进步，但是同时问题也产生，那就是对于新事物的探求和应用往往需要高学历、高水平的人才作为基础，而对于我国来说，随着我国高等教育规模的快速增长，各项相关改革不断深化，一些地方和高校在高等教育办学机制方面进行了大胆探索，其中由普通高校按照新的机制和模式试办的相对独立的二级学院（以下简称独立学院）发展较快，在保证高等教育规模的增长、扩大高等教育资源等方面起到了积极作用。正是因此，国家教育部于2003年发布教发[2003]8号《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的通知，通知中明确指出独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，是更好更快扩大高等教育资源的一种有效途径，对今后我国高等教育的持续、健康发展具有重大的意义。 　　现阶段独立学院的一般性发展模式主要有如下几种：（1）社会投资与学校无形资产结合的独立学院，通过一段时期的孵化（一般来说这个阶段至少要有十年左右），在独立学院完全成熟后，自主脱离母体，完全独立，在较长时期内依然会保持现有独立学院模式；（2）学校自筹资金举办的独立学院，通过引进社会资金，实现“公退民进”，建设成为符合国家教育部[2003]8号文件中规定的，独立学院的土地、校舍的产权仍归母校大学所有，引进其它办学主体，包括各类企业、社会团体、基金会或管理公司，也可以由学校教职工集资成立投资主体，由外部投资负责购买教学设备、图书等动产，并采用租赁校舍的方式承办独立学院；（3）现有的独立学院和有条件的民办高等职业学校合并、资产重组（由民办高校举办者出资收购现有独立学院的资产），组建符合国家教育部[2003]8号文件要求的新的独立学院。 　　正是因为对高学历、高水平人才的渴求，独立学院如雨后春笋般的不断增加，各地、各部门和各高等学校都在有步骤、有计划地推进独立学院的试办工作，在这方面各学校都在积极探索、大胆实践，不断加强学院的教学与管理，规范办学行为，确保独立学院稳妥、健康地发展。 　　2 社会需求与教学管理中存在的问题 　　伴随国家发展对高层次人才的更多需要和人民群众生活水平的明显提高，老百姓希望子女接受高层次、高质量教育的需求日益增长，这与我国现有的高等教育发展水平形成强烈反差，高质量本科教育显得尤为不足。2002年全国普通与成人高校本科招生近220万人，占当年全部招生人数的比例不足40%，比扩招第一年的1999下降了1.2个百分点。这表明，本科教育机会下降与老百姓日益增长的需求形成反差，本科教育供需矛盾进一步激化。 　　2003年，教育部组织并开展了对我国教育与人力资源的调查研究，并出炉了中国教育与人力资源问题报告《从人口大国迈向人力资源强国》，通过这一报告的研究结果表明，未来十年我国高中阶段和高等教育学龄人口不仅处于快速增长时期，而且处于今后50年的学龄人口峰谷区间；高中阶段和高等教育毛入学率要在目前水平的基础上进一步提高，到2010年左右分别达到60%和20%以上的目标，要求从现在起，高校在校生规模平均每年净增加100万人以上，否则国家人力资源开发的战略目标、以及构筑在人力资源水平提升之上的综合国力与国际竞争力难以取得重大进展。未来20年尤其是未来10年，我国高等教育发展的任务依然十分艰巨，而从根本上缓解高层次（本科）人才供求矛盾需要我们进一步开拓创新。 　　大扩招以来，中央和地方政府都采取了切实有效措施，逐年加大了对高等教育发展的经费投入力度，基本实现了与学生规模的同步增长。目前，我国高等教育政府拨款占政府教育拨款的比重已达到1/4左右，这在国际上也已处于较高的水平。作为政府主要责任的义务教育普及任务依然严峻，“今后一段时间教育投入的增加将主要用于农村教育，特别是农村义务教育的发展。因此，国家财政性教育经费用于高等教育的投入是不可能有很大幅度的增长