独立学院教育管理中导生制探索.docVIP

独立学院教育管理中导生制探索 　　摘要:我国经济社会的快速进步,独立学院的快速成长发展,使得独立学院在学生教育管理上面临着许多新情况和新问题,通过实施“导生制”可以成为解决问题的有效途径之一。“导生”可以在辅导员的指导和组织下,辅助学校和辅导员完成相关的学生教育与管理工作。 　　关键词:独立学院;教育管理;导生制 　　中图分类号:G645文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)09-0134-02 　　 　　独立学院专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,提高了全国高等教育毛入学率,在实现高等教育大众化、多元化等方面作出了应有贡献。随着在校学生逐渐增多,独立学院大学生思想政治教育工作面临的新情况和新问题也随之增加,在实际工作中,每个辅导员老师带的学生数量往往大于规定的1:200比例,这给日常学生教育管理带来很大的难度,新生辅导员的困难尤为突出。导生制正好可以弥补这方面的不足。 　　 　　一、“导生制”的起源与发展 　　 　　“导生制”一词译自英文“Monitorialsystem”,导生制的开创起源于英国的工业革命,据现有的史料记载,导生制思想的起源却在中国。传统的导生制最基本的特征是学生教学生。新时期高校的“导生制”已经发展成为一种兼职辅导员制度,是通过选拔思想政治素质过硬、品学兼优、德才兼备、综合能力较强的高年级学生,协助学校对低年级学生特别是新生进行思想政治教育和学习生活指导的一种全新教育管理模式。鉴于他们自身也是学生,因此称之为导生。 　　 　　二、独立学院学生教育管理中存在的主要问题 　　 　　我国经济社会的快速进步,独立学院的快速成长发展,使得独立学院在学生教育管理上面临着新情况和新问题: 　　(1)学生特点鲜明化。独立学院学生具有鲜明特点:综合素质较强,但文化成绩偏低;参与意识较强,但组织纪律观念淡薄;乐于接受新事物,但缺乏吃苦精神;兴趣爱好广泛,但自信心不足,由于受自身学习成绩、学校的社会声誉等的影响,在与人交往时,自信心不足,有自卑心理,思想起伏较大,在心理上对独立学院有一定的抵触和不甘。 　　(2)教育管理事务化。由于学生人数的急剧增多和辅导员数量相对减少的矛盾影响,作为辅导员要面对学生中出现的问题也逐渐增多,并且现行的学生工作内容和工作体系庞杂,归属不明,凡涉及到“学”字号的工作,似乎都叫学生工作,都被认为是学生教育管理者的任务。导致辅导员无法避免地陷于事务堆中,疲于应付,很难有精力分析学生的特点,了解学生的思想动态等问题,从而使学生教育管理陷入事务化中,很难形成良师益友型的师生关系。 　　 　　三、独立学院实施“导生制”的必要性和可行性 　　 　　“导生制”模式的实行是独立学院应对新时期学生教育管理新情况、新问题所采取的有效途径之一。“导生”可以在辅导员的指导和组织下,辅助学校和辅导员完成相关的学生教育与管理工作。 　　(1)独立学院学生的特点需要“导生制”。现在的大学生很多都是独生子女,他们个性很强,但是缺乏强烈的学习动机和危机感,缺乏分辨是非、识别黑白的能力。许多低年级的本科生,尤其是大一新生在思想、学习、生活和工作等方面,都存在困惑和迷茫,如对大学的美好憧憬与入学后现实之间的反差、大学的学习方式与中学的学习方式的差异,如何确定自己的人生目标并为之奋斗的困惑等等。这些学习上、生活上的新变化在某种程度上影响了他们适应大学生的生活方式。导生制是基于帮助他们更快更好地适应大学生活。“导生”对他们来说,尤为重要。利用“导生”高年级学长的优势和经验,进行传、帮、带,作为“导生”应负责低年级本科学生的学习、工作、生活和思想的引导,促进其更快更好地成长成才。 　　(2)独立学院学生工作现状需要“导生制”。独立学院学生教育管理工作主要是由各院系的党组织负责人和辅导员承担,每位辅导员通常要带200～300个甚至更多的学生。由于学生人数多,辅导员工作量大,很难顾及到每一个学生。同时,由于学生个体家庭环境和经济状况的差异,学生适应大学生活能力的差异也是很大的。辅导员以年段会、班会、政治理论学习、党团日活动等为主的教育方式,显然缺乏针对性。导生制通过挑选一批综合素质好的高年级学生,对低年级学生进行全面指导,很好地弥补了辅导员因客观原因不能对每个学生进行针对性指导的不足。“导生制”的推行,能够使学生的问题及时得到解决,能够更为深入地了解学生需求,能够更为有效地为教育与管理奠定坚实的基础,全面推进学生工作的有效开展。 　　 　　四、“导生制”在独立学院教育管理中的作用 　　 　　目前,独立学院和大部分高校一样,实行的是辅导员制,以专业、年级、班级为单元开展学生工作,侧重于学生规范化的共性培养。但是,随着教育体制改革的逐步深化,学生的教育管理