用独特思路吸引人.docVIP

用独特思路吸引人 　　当老师打开试卷，是什么让他（她）眼睛一亮，毫不犹豫地给你高分？可能是漂亮的书写、亮丽的语言、深刻的立意、另类的文体，但最突出的应是独特的构思。因为高考阅卷是一种集中阅读、快速阅读，大量的试卷集中在一起，雷同的、平庸的表达令人厌烦，独特的、新异的思路自然使人耳目一新。 　　不同体裁不同类型的文章各有常见的思路模式，在结构安排上往往有明显的轨迹可循，如记叙文的“总―分―总”式，议论文的“并列式”“对照式”“层进式”“总分式”，一般材料议论文和读（观）后感的“引―议―联―结”式等等。 　　作为一个比较复杂的充满创造性的思维过程，独特的构思必须突破常见的条条框框，必须打破常规思维模式，适当变通，灵活多变，才能制造出波澜。近几年的高考高分作文中，有一批构思独特，令人眼睛一亮的文章能开拓我们的构思视野，给我们重新创新带来有益的启示。 　　叙事类文章有两种独特的构思受到关注。 　　 　　一、 “蒙太奇”式的画面组接 　　 　　“画面组接”是散文构思中受到青睐的手法，近年来催生了许多具有独创性的考场佳作。“蒙太奇”本来是电影用语，是剪辑和组合的意思。电影镜头把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起来，以体现作品的主题。散文的这种手法只能说是“类似”，因为它与传统的“蒙太奇”有所不同：几个画面不但时空不同，而且一般地说，人物也不同，事件与事件没有任何具体的联系。天上地下，古今中外，都可入文，但所有片段都指向和表现同一个主题。 　　这种构思可以加大文章的容量，不受叙事时空的限制，体现了极大的开放性，从而更好地表达文章的主题。同时，快速的节奏、跳动的画面也使文章极具现代感，打破了刻板和平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意，因而容易得到阅卷人的青睐。 　　例：仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念。天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的爱。 　　一个人的天空…… 　　三个人的天空…… 　　一群人的天空…… 　　一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。 　　（2007年江苏卷：怀想天空） 　　作者精选了不同时地不同人物不同事件的三幅画面组接起来，一个人：丛飞；三个人：缆车事故中的父母与孩子；一群人：青岛爱心团体“微尘”。层层推进，以“描叙”带“议论”，将“爱的天空”拓展到了极致，感人至深，引人思考。一篇高考作文中，如果用例超过两个，就应当学习此文的构思和技巧。 　　 　　二、 一个细节的不断反复 　　 　　细节描写是指文学作品中对人物以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。它在文章中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，可有可无，其实是作者精心的设置和安排。 　　一般情况下，恰到好处地在某个点上运用细节描写，能起到多方面的作用。烘托环境气氛，刻画人物性格，丰满人物形象，连接甚至推动故事情节，丰富作品内涵，揭示主题思想等。如果用细节来结构文章就显出思路的独特了，某一个细节被放大，一下子凸显在阅卷老师的面前，对文章本身来说，不仅意味着一般的效果被放大，而且会产生持久的冲击力、感染力。 　　例：田野里麦子黄了，我漫步在麦田里。头顶上是蓝蓝的天空，脚下是金灿灿的麦子。我撷一杆麦穗，凑到鼻子下，嗅一嗅，有阳光的味道，也有外婆的味道。 　　一阵微风吹过，我听到你――外婆，你在不停地喊我。 　　“丫头――” 　　“哎――” 　　“丫头――” 　　“哎――” 　　“丫头――”…… 　　（一）…… 　　（二）…… 　　（三）…… 　　（2007年江苏卷：怀想天空） 　　这一问一答的细节在文章中反复出现了三次，贯串了三个相连的片断，前两个在童年的麦田里，分别是灿烂的阳光下与傍晚的夕阳下，第三个在联想和追忆中，一高一低、一声一迭的呼唤，带着遥远的回忆的金色，笼罩在作者与外婆的这片麦田里。三个再平凡不过的生活片断，在作者的回忆中，却成了最深情最难忘的镜头，在时空中定格，外婆纯朴的美、深挚的爱，就在这些反复出现的生活咏叹调中一点点敲动读者的心弦。全文通篇没有一个“爱”字，却处处流露着外婆对孙女的爱，孙女对外婆的爱。 　　除此以外，从一个独特的角度切入，聚焦于某一个点进行发散也很独特。这个角度可以是一个事物，一种现象。如表现人与路，只写古代文人的贬谪之路。有些文章中，考生与古今人物深情对话，打破时空的界限，再现鲜活的情境。如借助与泰戈尔的对话诠释生命的真谛等等。 　　有些考生喜欢从手法上体现构思的独特，如欲扬先抑，设置悬念，变化顺序，转换人称等等，这些都值得我们借鉴。 　　 　　高分议论类文章往往在规范的前提下体现独特的构思。