甘肃交通职业技术学院网络专业工学交替探索与实践.docVIP

甘肃交通职业技术学院网络专业工学交替探索与实践 　　摘要：本文针对甘肃交通职业技术学院网络专业在职业教育中，对“工学交替”教育模式的深入分析，对“工学交替”教育模式的实施进行了充分的思考，对实际工作在“工学交替”中的作用进行了总结。 　　关键词：高职 网络专业 工学交替 探索与实践 　　“工学交替”是高职院校一种重要的培养模式，目前，作为高职教育的实施者，为使网络专业学生能够更好的掌握专业知识和专业技能，我们正在积极探索和实践这一培养模式。网络专业学生的“工学交替”应该正确面对目前的就业形势和企业的用人需求，认真设计学生的工作内容，尽可能的做到与用人单位实际工作的“零距离”。对“工学交替”模式方案的设计应从市场需求、学生的基础、模式的可行性和收效等实际出发，这样，才能真正做好“工学交替”。 　　1 学生现状分析 　　要做好“工学交替”，首先要充分考虑学生的实际情况。例如，学生的知识基础、学习能力、品质修养、兴趣爱好等。 　　1.1 加强学生的学习兴趣培养，调动学生的学习积极性 甘肃交通职业技术学院的学生大都是来自欠发达地区，通过高考录取进校的，学习成绩较低，学生知识面窄，视野局限，学习能力较差。同时，学生的品质纯朴，学习生活中很少有出格的表现，学生的可塑性强，但学习的兴趣不高，例如，学生只知道被动的接受知识，而不能主动的探索知识、吸取知识、创新知识。为此应加强学生的学习兴趣的培养，调动学生学习的积极性和能动性，这样，学生才能积极地参与到“工学交替”中来。 　　1.2 加强学生的职业素质教育 甘肃交通职业技术学院学生目前对于工作和就业的认识还不够明确，许多学生没有一个良好的职业素养和职业习惯。例如，在一些工作实践中，学生不能吃苦耐劳、不能够按时上班，不懂得请销假，下班时不打扫卫生，上班期间工具丢三落四，工作中擅作主张，不向领导请示汇报等问题非常突出。为此我们应加强职业素质教育：首先，应加强课堂教育，重视开设《职业修养》这门课的重要性。其次，作为主要方式，定期或不定期参加专业相关的工作锻炼，让学生在做中去体会和加强自身的职业修养。最后，把职业素质教育贯穿到每门课程的教学过程中去，每位教师都应把职业素质的培养作为己任。 　　2 企业用人需求 　　企业对人才的需求是高职院校培养人才的最终标准。因此高职教育要时刻掌握企业对人才质量，人才规格的需求，这样才能清楚究竟要把学生培养成什么样的人，培养学生哪些技能才能被企业接受，这样就能做到有的放矢，有目的地去培养学生。 　　2.1 把企业调研作为一项长期任务 目前，甘肃交通职业技术学院和企业的接触还比较少，经常接触的也为数不多，而且企业并不是有足够耐心和热心为我们提供服务。所以应该加大校企合作的力度，加强校企之间的沟通和交流。这样才能为调研工作创造一个良好的平台。 　　①通过调研，及时掌握行业动态，寻找教学内容与市场需求的差距。②通过调研，及时调整我们的教学计划和安排，使教学内容紧贴本行业职业的需求和发展，讲那些企业需要的知识，学那些企业需要的技能。③通过调研，对我们的教学内容进行及时的更新。④通过调研，对我们的教学计划进行及时的修改。 　　2.2 把职业岗位和教学内容对应起来 职业岗位和教学内容是一个相对应的关系，任何一个岗位都有其对应的知识点，这样我们就可以按照职业岗位的需求对我们的知识点进行归纳、整合和调整，按照职业岗位去培养人才。例如在综合布线工程中，目前的岗位有工程设计、工程预算、工程安装、工程管理、测试与验收、工程维护等。其中工程设计人员应掌握的知识内容包括：①工程项目的规划与设计方法。②综合布线技术的发展动态。③综合布线系统的产品。④相关的国家标准。⑤CAD等制图工具等。根据这样的分析和总结，然后去安排《综合布线》课程的知识点的传授和技能的培训，最终使学生具备方案设计、文档书写和图纸设计的能力。 　　2.3 培养具有综合能力的人才 针对不同职业的不同岗位，尽可能地把学生培养成各个岗位都适合的人才。对于现在的计算机行业来说，员工对自己企业的各个岗位技能都应该熟悉，然后去精通一两门技能，例如作为一个网络公司的员工，那么就应该掌握美工设计、网页制作、动画制作、网站架构、后台数据库设计、创意策划等岗位的技能，它既可以做美工师，又可以做设计师、还可以做程序员等等。 　　因此，我们的培养目标一定要是切实结合企业用人的需要，培养出来的学生一定要是随时到企业中随时可以工作的人，这样就大大节约了企业培养新员工的成本，同时也为学校和企业的合作起到了促进作用。 　　3 对“工学交替”教育模式的探索 　　目前，由于教学体制和社会条件的局限，我们还不能做到真正意义上的“工学交替”，但是，在教学过程中，我们要尽可能地为学生提供实际工作的机会。 　　3.1 通过和企业的接触