特教机电专业机械制图教学探索与实践.docVIP

特教机电专业机械制图教学探索与实践 　　【摘要】本文作者结合特教学生的学情，结合机电专业《机械制图》课程特点，充分利用聋哑生的特点，改变教学计划，不断摸索多种教学方法和手段，来提高特教专业课程的教学效果。文中还强调，作为一名涉及特殊教育的职校教师，应该用满腔的热情、和蔼的态度和无私的关爱来投入到特殊教育中，以获得更好的特教效果。 　　【关键词】特殊教育；教学方法；沟通；关爱 　　 　　笔者于去年有幸被安排到安徽特教中专学校任教，所讲授的是机电技术应用专业中的专业基础课《机械制图》，《机械制图》是机械类。对于普通的正常学生来说，学习该课程的主要目的就是培养学生较强的空间想象能力、空间分析能力和熟练的绘图、读图技能。该课程的学习，将直接影响到后续专业课的学习以及学生将来能否胜任本专业的工作。然而，对于特教学校的学生来说，所面临的压力更大，任务更艰巨。面对此种情况，笔者通过任教以来的摸索和实践，充分利用现有的资源，多种教法并举，同时，还用爱心和耐心去接近这个特殊群体，终于赢得了这些学生的认可。笔者现将这些教学过程中的感悟和经验总结出来，与大家分享。 　　一、特教专业课程教学的现状分析 　　1.学情摸索奠基础 　　该班级的基本学情为：全班共有三十人，全部是男生，其中有26个学生为听障，6个肢残。这些学生们都很懂礼守纪，好学上进。虽然聋生都生活在无声的世界里，但他们的悟性和模仿能力却是常人所无法比较的；其中，每个孩子的背后，都有一个不同寻常的故事和经历。或是因为遗传病导致耳聋的；或是因吃药而造成耳聋的……他们都不愿过多的提及以前的往事，但他们现在却都生活在阳光向上的那种积极心态里，因此，总的来说，这些特殊群体给笔者的印象是：身残志坚、自尊自强、尊师懂礼、积极追求。 　　2.课堂沟通紧随后 　　虽然在课前很快的掌握了该班级的学情，但紧接着就是如何来与他们沟通的问题了！学校在开课之初，曾经征求过我们的意见：是否要另安排一名手语教师随堂辅助？但我们思前想后，最终还是决定不要。从第一节课的板书与大家交流，到后来掌握了常用的手语交流，再到后来的多媒体投影仪的应用。师生间都在很快的融合和适应，使得课堂上的交流和沟通不再是难事！ 　　3.师生共处是关键 　　在教学过程中，我对每次课的教学效果都要做个简单的小结，要求学生回顾此次课所学的内容，另外还要很郑重的去自评一下对本节课的接受情况。而笔者都不参与他们的负面评价，只是大势夸赞那些接受能力较好的学生。这样一来，那些没听懂或还有些疑惑的同学就会默默地去反思，并且想到下次课来努力听懂，争取得到表扬。还有，利用生活中的悉心问候来博得学生们的好感，也是促进师生关系的有效措施。与这群学生的相处过程中，我也感受到：良好的师生关系是促进教学的关键之所在。 　　4.协调配合很重要 　　除了上述笔者所注意到的问题之外，笔者还尽量做到：与该班班主任及其他授课老师经常探讨教学中的问题，多次向该班班主任提出建议，以求多方面的激发学生的学习兴趣。另外，还充分利用课余时间向该校的老师请教手语，为后续的教学工作提供了必要的帮助。因此，笔者也认为，师生之间、教师之间、师校之间的协调配合也为特教教学质量的提高提供了有力的保障。 　　二、特教专业课程教学所采取的教学对策和措施 　　1.深入特教，顺利沟通是首位 　　在接触到特殊教育的第一次课之前，笔者就冥思苦想了一个晚上，如何来定位这个专业的课程？要达到什么样的教学目标？到底该以什么样的方式开展第一次课？如何在学生中获得很好的第一印象……等等，然而，通过思考和沟通之后，笔者才发现，其实沟通才是教学之前的第一要务。因此，笔者结合该校所发的《简明手语学习手册》，连夜练习手语，如“大家好！”、“早上好”、“请问你叫什么名字？”以及《机械制图》的表达等，为笔者进入该班级的第一堂课奠定了坚实的基础。 　　2.抓住重点，提高兴趣需先行 　　每次课前，笔者都要认真做好准备工作，紧抓重点，提高兴趣进行教学。在介绍本门课程的作用时，笔者不是要大家看前面的绪论和前言，而是拿了几张厂里的零件图和装配图，贴在黑板上，让学生逐个的去辨认、讨论。30个同学全部围在黑板边上，兴奋地的指点和讨论着。不一会儿，就有同学看出了零件的名称；也有的看到了材料的名称……（因为他们是聋哑生，所以笔者全部然给他们先看先讨论，笔者只站在旁边观战）。当学生们都在兴头之时，笔者立即引出了制图课程的作用、任务和性质等，这样，学生在刚才的兴奋之余，立即意识到：他们要完成的就是要学会读懂和绘制这些图形。通过这次课的讨论和学习，既增强了学生对制图课程的学习兴趣，也让他们意识到这些图形是以后进企业工作后，会经常要见到和用到的图纸，必须要认真学才行。 　　3.反复练习，打好基础最重要 　　在教学过程中，教与学