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生物科学专业分子生物学教学体会 　　[摘要]分子生物学是生物科学专业的重要专业基础课程。本文总结了几年来从事分子生物学的教学体会，从教学内容的优化、采用多媒体教学手段、注重教学方法和加强实验课教学等几个方面作了概括和探讨，希望对分子生物学的教学有所帮助。 　　[关键词]分子生物学 教学内容 多媒体教学 实验课 　　 　　自20世纪50年代Crick和Waston发现DNA双螺旋结构后，以生物化学和遗传学为基础的现代生物学进入了一个崭新的时代，生物科学在分子水平上迅速发展起来了一门前沿学科――分子生物学。它主要是研究核酸、蛋白质等生物大分子的形态、结构与功能，并从分子水平上阐述蛋白质与核酸、蛋白质与蛋白质之间相互作用及其基因表达机理的学科。其基本理论和技术对生命科学中其它相关学科的发展具有重要的渗透、借鉴和推动作用，因而也成为生物科学类相关专业重要基础理论课程。如何合理开展分子生物学课程的教学，逐步形成将分子生物学基础知识与基本理论、最新发展和最新成果、实验原理与实验方法及其实际应用融为一体的全新的课程体系和教学内容，促进学生创新能力的培养与提高，是我们在近年的分子生物学的教学实践中面临的问题。我们在多年开设分子生物学的基础上，大力加强该课程的建设，对这一课程的教学内容、教学方法与手段和实验教学等方面进行了探索式的教学改革，不断完善教学体系，努力实现授课内容的系统化、教学理念的前瞻化、教学手段的现代化，使之与适应生物科学专业的要求。下面是我们对几年来从事分子生物学教学的体会。 　　 　　修订教学大纲，优化教学内容 　　 　　教学大纲是实现教学目标而进行的教育内容要求，规定学生必须掌握的基础知识和基本技能等实质性内容，是实现人才培养目标的重要保证。结合学科发展现状和趋势，根据专业培养计划，确定分子生物学课程的教学目标，即为学生建立一个系统性强、架构清晰分子生物学知识体系。结合学校的实际，并参考其他兄弟院校同类课程的教学内容，我们重新修订了《分子生物学》教学大纲。大纲中明确了教学的内容、课时和考核方式等。在教学过程中，我们很好地执行了教学大纲，完成了教学大纲规定的教学内容，顺利地完成了教学任务，达到了教学目的，取得了良好的教学效果。 　　对于分子生物学教学的教学内容，不同专业、不同院校，有着不同的侧重点。我们在教学大纲中确定了以下的教学的内容，包括核酸的结构与功能、DNA的复制、DNA损伤修复和基因突变、DNA重组、转录、翻译、原核基因的表达调控、真核生物基因表达调控、细胞的信号转导与基因表达、细胞凋亡及其相关基因的表达调控、癌基因分子生物学、病毒的分子生物学、分子生物学的研究方法等。分子生物学发展日新月异，新知识新技术不断涌现，在教学过程中，补充学科一些新的进展，特别是在绪论的介绍中，结合分子生物学的发展史，讲解分子生物学的最新成果和研究热点，激发学生对分子生物学的兴趣。从教学内容讲，作为一所新升的本科院校，我们讲授的分子生物学内容与重点的本科院校毫不逊色。 　　为了讲好这门课程，我们授课老师注意查阅大量新文献，不断更新自身知识。教材是课程内容的知识载体，是进行教学活动的基本工具。选择好教材是成功教学的基础，所以遴选合适的教材是非常重要的。国内外新版教材不断面世，在每年的教学过程中，都需要及时补充新的内容，我们利用各种机会收集最新的教材和资料，不断更新教学内容，先后购买了近几年出版的有关分子生物学教材，比如教材有：叶柏林、郜金荣编著的《基础分子生物学》、赵亚华编著的《分子生物学教程》、朱玉贤、李毅编著的《现代分子生物学》、扬歧生编著的《分子生物学基础》等，以及参考书如孙乃恩和孙东旭《分子遗传学》、韩贻仁《分子细胞生物学》、本杰明和卢因《基因Ⅷ》Genes(version8)、孙大业等编《细胞信号转导》、P.C.Turner,A.G.McLennan et al,Instant Notes in Molecular Biology、吴乃虎编著《基因工程原理》等。对于学生，我们指定一本教材外，还指定几本参考书。 　　我们注意到国外优秀的分子生物学类教材具有系统性、先进性和启发性的特点，而且国外的教材往往是图文并茂，在内容上突出一个“新”字，对基本知识、基本理论和基本技能赋予新的内容，同时国外教材又能把复杂的问题讲解的简单化，使人更容易理解和接受。在教学过程中，我们注意吸收国外教材中的内容，同时在教学过程中不仅加强英文专业词汇的授课，这样为学生以后进一步学习打好基础。另外，面对学科迅速发展、知识日益增长及各学科相互交叉、相互促进的实际，一方面通过加强与相关课程授课教师的沟通，明确各自的讲授重点，避免不必要的重复，让同学在有限的教学时间内能够充分吸收新的知识和要点；对相关课程重复的内容，明确哪些是在分子生物学中必须