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混合式教学在房地产开发与经营课程中应用研究 　　【摘 要】论文分析了房地产开发与经营的课程特点及教学现状，基于21世纪学生的特点，认为采取混合式教学模式能够充分发挥学生的主观能动性，做到教学以学生为中心，以达到提高教学效果的主旨，并给出了具体的实施方案。 　　【关键词】房地产开发与经营；混合式教学；教学改革 　　中图分类号： F299.233.4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）06-0135-002 　　【Abstract】This paper analyzes the curriculum characteristics and teaching status of real estate development and management.Based on the characteristics of students in the 21st century，it is believed that adopting a hybrid teaching model can give full play to the subjective initiative of the students，so that teaching can be student-centered，so as to improve teaching.The main purpose of the effect，and gives a specific implementation plan. 　　【Key words】Real estate development and management；Mixed teaching；Teaching reform 　　21世纪的学生，被称为数字原生代，他们习惯于依赖信息技术开展社会活动和交流，依靠APP表达自我。针对这一代学生习惯于碎片化、信息化学习的特点，如何以他们为中心重组教学过程，切实提高教学效率、激发学习兴趣、创设教学情境、提高教学效果，是房地产开发与经营课程教学改革的目标和核心。 　　1 混合式教学 　　混合式教学，既将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。相对于传统教学或网络教学而言，混合式教学更具生命力，更适合国情，也是翻转课堂最好的载体。 　　“混合式”教学具有如下几个的特征。1、这种教学从外在表现形式上是采用“线上”和“线下”两种途径?_展教学的；2、“线上”的教学不是整个教学活动的辅助或者锦上添花，而是教学的必备活动；3、“线下”的教学不是传统课堂教学活动的照搬，而是基于“线上”的前期学习成果而开展的更加深入的教学活动；4、这种“混合”是狭义的混合，特指“线上”+“线下”，不涉及教学理论、教学策略、教学方法、教学组织形式等其他内容； 5、混合式教学虽没有统一的模式，但有统一的目标，即充分发挥“线上”和“线下”两种教学的优势改变在课堂教学过程中过分使用讲授而导致学生学习主动性不高、认知参与度不足、不同学生的学习结果差异过大等问题。6、混合式教学会重构传统课堂教学，把传统教学的时间和空间都进行了扩展，“教”和“学”不一定都要在同一的时间同一的地点发生，拓展了教和学的时间和空间。 　　2 房地产开发与经营课程的特点与教学现状 　　2.1 房地产开发与经营课程的特点 　　房地产开发与经营是一门实践性和应用性很强的课程，课程所包含的内容较广，重复性、交叉性较高。做为一门应用学科，房地产的专业知识更新速度非常快，国家和地方政府不断推出各种宏观调控政策，完善房地产市场机制，新的房地产开发模式不断涌现，各种税费也经常调整。教材内容的更新速度相对于行业变化速度较为滞后，不能及时反映出房地产业的最新发展动态。 　　2.2 房地产开发与经营课程的教学现状 　　目前我校该课程为36学时，在新的教学大纲中为32学时，课时量较少。本课程开展过教学改革，如对课程的教学内容及重点进行界定，以避免重复讲授其他课程已讲过的内容；了解房地产业最新法规和制度，把握房地产市场的发展趋势，教学内容做到与时俱进；采用案例教学法，通过能体现出教学的重难点内容，反映当前的市场环境和行业的现状的案例分析，使学生能更加深刻地领会和掌握讲述的内容，将理论与实际相结合；组织课堂讨论，教学过程中，针对某些知识点，或针对房地产业出现的一些热点事件和热点问题，要求学生在课后在查阅资料和调研的基础上，进行课堂讨论。 　　课程改革取得了初步的成效，在本课程的大作业中，出现了一些优秀的作品，如《汉雅苑房地产项目的前期策划报告》，基于该大作业申报的创新创业训练计划项目获得省级立项，现已结题；《缘镜主题