独立学院机电类专业校企合作人才培养模式研究与实践.docVIP

独立学院机电类专业校企合作人才培养模式研究与实践 　　[摘要]本文分析了现阶段独立学院机电类专业人才的培养方式和校企合作人才培养模式的重要性和现实意义，并按照湖南工业大学科技学院机电类专业校企合作人才培养模式的研究与实践，从人才培养方案的制订、教学实习基地和师资队伍的建设对机电类专业校企合作人才培养模式进行了研究。 　　[关键词]校企合作；人才培养模式；机电类专业；实践 　　湖南工业大学科技学院为使学生更好地适应就业市场，依据当地经济发展对专业人才的要求，及时思考与研究新的人才培养模式，通过不断的教学实践，了解到对于机电类专业人才的培养需要应用“理论+实践+职业技能培训”的教育方针。该校通过全面贯彻这一教育方针，将教研和科研紧密结合在一起，提出了以技能培养为前提，产学研相结合的培养模式。 　　1目前应对机电类专业人才培养模式进行改革 　　我国机电类专业教育主要由理工类大学、科研院所以及部分师范类院校的有关机电院系构成，他们培养的人才具有高素质、强理论等特点。这些人才不但具备良好的科学素养，而且具有扎实的理论基础和一定的实践技能，因而这些人才大部分成为高校教师、企业总工程师、科研单位总设计师等工程技术人才，这种培养方式有助于促进我国工科教育、电子信息产业以及其他产业的发展。然而，经过许多的市场调研和需求分析，尤其是对企业研发部、工程技术部和生产制造部的长期调查，并按照相关行业的发展现状，验证了现今社会需求的技术人才应具备多种过硬能力，仅仅拥有以上人才是相差甚远的。在实际生活中，社会还急需具有综合能力的人才，不但具备扎实的理论知识和实践技能，而且具有一定学术水平和较高科研能力的应用型高级工程技术人才。但是一直以来，我国的学术教育存在许多的不足，首先加强理论学习，减少实践作业；其次人才教育 “同质化”倾向严重，没有体现其“专业技术人才”特色；最后社会实践缺乏，学生实际动手能力较差。从理论和实践上表明，过去的人才培养模式难以满足现代社会对工程技术人才的需求，高校的人才培养模式需要进行全面而彻底的改革。 　　2校企合作人才培养模式是社会和生产和谐发展的重要手段 　　校企合作主要是由普通高等院校与企业共同教育学生的一种新模式，这种教育模式不但有利于学生健康的成长，而且能够使学生将所学习的理论知识应用到实践中，有利于他们更早的适应就业市场，并对于高等院校和企业的长远发展具有一定的现实意义。注重高校和企业的对接，科研和生产相结合，高校和企业相互联系、相互了解、相互促进、相互发展、互通有无，是培养学生学习兴趣，提高教师教学质量，实现高校与企业“双赢”的新机制，是社会和生产和谐发展的重要手段。 　　2.1校企合作是获取行业最新资讯，提升学生就业能力的重要途径 　　校企合作能够培养学生的职业素养，认识社会与各行各业的发展现状。高校通过企业了解行业信息，认识社会与市场的实时状况，既提升了企业在本领域的综合实力，又提高了高校的就业质量，同时有利于学生制定正确的职业规划，让高校、企业、学生得到丰厚的回报，它不但有利于学生尽早地认识社会，而且有利于企业吸收优秀的员工。学生能提前接受企业文化的熏陶，具有很强的凝聚力和团队合作精神，能很快地适应和融入新环境。 　　2.2校企合作满足社会对人才需求的特点 　　随着经济和科技的不断发展，社会对中高端人才的需求逐渐变大。高校每年能够培养出各种行业的人才，若让这些人才能迅速的适应现代社会，就要时刻有针对性的培养。校企合作提高了学生对专业知识的熟悉程度，增强了高校教师的学术水平和科研能力，为实用技能型人才的培养做好了铺垫。首先，树立正确的人才培养体系，全面提高学生的职业素质和综合能力，从而及时地让学生认识到社会的发展对人才的需求，同时根据学生的相关要求，对学校的仪器设备和课程设置进行相应调整，构建以学生为导向的人才培养体系。其次，提高学习质量，加强教学管理，对于学生的创新能力和实践能力给予重视，让高校的教学方式渐渐变化，使教育教学特色的发展得到有力的保障。 　　2.3加强基础设施建设，改善教育教学条件 　　高等院校若只是依靠自身条件进行发展，他们的发展速度将变得十分缓慢，因此需要善于找到其他机制。由于我国目前的教学体系存在一些问题，因此培养专业技术人才仅仅依靠学校是远远不够的。通过校企合作，学生能够充分了解本专业的发展方向，合理的培养所需技能，同时学校能够进行多类型、多层次、多规格的教学，解决高校在培养学生的过程中存在教师教授单一、资金缺乏、实验设备不足、学生动手能力较差等问题。首先，校企合作能够增强教师的教学水平，提升学生的学习兴趣，为学生实践提供了有效的平台，同时提升教师的科研能力，有利于双师型教师队伍的建立。其次，企业根据自身经营状况，加大学校基础设施建设，有利于促进学校快速的发展。最后