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由中考理科综合试卷分析所引发教学思考 　　【摘要】河北省2017年中考结束了，想来即将进行初三教学的物理教师对2018年的中考试题及其中考方向都十分关心。那么，今年理科综合考试中物理部分有哪些特点和规律，对下一年的中考又有哪些启示呢？带着这些问题，对今年的理综试题（物理部分）进行分析。 　　【关键词】理综中考试题动向特点规律启示 　　一、理科综合（物理部分）试卷分析 　　2017年中考理综（物理部分）紧扣《物理课程标准》和《考试说明》，把物理学科的科学探究和科学内容有机地结合在一起，以落实《课程标准》的三维目标为出发点，既重视对基础知识和基本技能的考查，也突出对物理学科素养的考查，达到区分学生的水平，为学生高中乃至大学的可持续发展服务和正确引导教学的作用，充分体现了《课程标准》的变化。整套试题无论是题型还是知识点的覆盖都和2016年中考试题保持基本一致的同时又有所创新，具体有以下几个显著特点： 　　1.总体难度降低，为学生减负 　　22题是电路结构定性分析的考察，该题的格式和以往相比保持了相对的稳定，但该题的变化主要有以下三个方面：其考察的是简单的电路图定性分析，没有出?F繁杂的实物电路状态定性分析，所有学生都容易上手做题，避免了前几年多数学生见到此题害怕的情绪；其四个选项设置的难度系数不高，没有设置成由易到难的形式，而是平行难度的四个选项，不会因为前一个选项的模糊不定影响到后一个选项的判断；其要求学生掌握基础的电学知识，比如电压表和电流表的连接方式，电阻的计算公式，并联电路的电流特点及其短路的识别。大部分学生花在解答这道题的时间很短，基本顺利过渡到了下一题。 　　在今年的考试当中23题变为极有实用价值的算电费问题，由于学生有实践经验，计算量要比前几年少。同时，今年中考试题中比热容计算没有考察，所以对学生来说难度进一步降低。 　　33题是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验题，该题既综合考察学生的实验探究能力，又对高中要学习的一个重点知识点――滑动摩擦力做了拓展性的考察，相比近年来一直在该题上的热门出题方向“常规方法测密度”和“特殊方法测密度”难度要降低不少。而且该题在第4问和拓展部分很好地考查了学生课本知识学习的深度和广度，令学生耳目一新，尤其是最后一空难度较大。 　　34题考察的是“利用给定器材测量小灯泡的额定功率”，符合近年考察连接电路、判断电路故障及仪表读数、现象原因的简单分析和简单计算的特点，保持了考试形式的稳定和难度的保持。近年来一直考察的特殊电路设计在今年没有考察，而是注重考察了体现物理学科特点的误差分析和学生课堂实验探究过程时的细节，舍弃了复杂的电路设计及其计算，使难度大大降低，为学生后续答题铺好了道路。 　　37题是将液体压力压强计算、二力平衡、阿基米德原理结合起来考察的综合题。第一问是对课标要求理解的压强的单独考察，属于容易题；第二问需要将二力平衡与阿基米德原理的知识结合起来求A1的体积中等难度；第三问因为要判断物体A2运动状态，还要结合阿基米德原理和浮沉条件，所以略有难度，但是相比近年来的33题的计算密度部分要容易很多。 　　38题仍然是电学综合计算题型。最后一道电学压轴题延续了近年来的命题思路，考查了电路分析、U-I图像的分析、电路安全问题等问题。今年该题难易适中、有梯度，去掉了方程组的计算，取而代之的是保证电路安全的前提下分类讨论的求范围和求最值计算，减少了计算的难度，增加了对逻辑思维能力的考察，充分体现了物理学科的特点。 　　7月2日成绩公布结果显示学生整体理综成绩明显高于去年，印证了笔者上文的判断。2017年理科综合试卷题题重视学生物理科学素养的考查，每道题都为学生降低答题难度着想，为学生减负的效果明显。 　　2.重视课本，关注课堂，为注重基础 　　物理是研究丰富多彩的声、光、力、热、电、磁等现象的科学。课堂教学要将课本中丰富多彩的物理世界呈现出来并让学生通过观察、体验、实验探究等方式认识物理概念和规律，发挥培养学生科学素养方面的重要作用。今年的中考试题发挥了比以往更强的导向作用，多个试题体现了注重基础、回归课本的特点，再现了课堂中老师培养学生科学思维的过程，而不是看学生做了多少题，充分体现了物理学科的特点。 　　课本典型图、典型题在试卷中再现的有：14题甲图覆杯实验图和丁图音叉振动产生声音实验图、16题电和磁一章的典型的四个图片、20题探究凸透镜成像规律图、21题滑轮组组装图、24题探究运动和力的关系图、25题课本作业图、32题课本作业图拓展成的设计实验、33题课本中“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”实验的整体考察、34题“测量小灯泡的额定功率”来自于课本习题图的实验图，试卷考察的知识源于课堂。学生面对这么多的课本典型图和典型题，不会有陌生的感觉，只感