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瓷文化在高校素质教育中作用 　　【摘要】素质教育从其本质来说，就是学生德、智、体全面发展的教育，是以全面培养、完善和提高全体青年一代和全体国民的身体、智能、品德素质为根本目的的教育。根据素质教育的内涵与特点，我国悠久灿烂陶瓷文化史，以及陶瓷文化教育本身具有对陶冶情操、审美情趣、树立个性、发展智力等方面的素质教育功能。笔者认为，加强对高校学生的陶瓷文化教育是实现素质教育的一条重要途径。 　　【关键词】陶瓷文化；高校；素质教育 　　 　　我国高校是人才培养的最后一个阶段；另外高校培养的又是社会主义建设的骨干人才，更应该重视学生的综合素质，因此，素质教育在这一时期尤为重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中对高等教育提出的总体目标就是全面提高高等教育质量，这不仅体现了国家对高等教育的重视；也说明中国教育正站在一个新的历史起点上，全面推进素质教育，提高教育质量已成为时代的一个主题。坚持育人为本、德育为先、能力为重，使各层次学生能够德、智、体、美全面发展是当今高校的重要任务。这就要求我国高校教育不仅要重视专业知识的传授、专业技能的培养，同时还要加强素质教育方面“春风化雨”般的作用。 　　一、陶瓷文化在高校素质教育中的作用 　　中华民族确曾有着值得骄傲的过去，秦皇汉武唐宗宋祖，丝绸之路，四大发明……，历史一再演绎着辉煌。其中，陶瓷可谓中华文化浩瀚海洋里的一颗明珠。人们在长期的生产实践中积累了丰富的制瓷经验，使得陶瓷日臻完善，它受至于人类的文明，同时又不断向文明提出更高的要求，于此辩证关系便形成了独特的陶瓷文化。陶瓷文化以自己独特的方式反映社会生活、文化、习俗、哲学、观念等，极富科学性、趣味性、知识性，涉及人类学、心理学、艺术学、社会学、历史学、地理学、美学等诸多领域。通过对陶瓷历史的了解，陶瓷作品的赏析，陶瓷的设计制作，对培养学生的爱国情怀、审美、创新能力等都具有很好的促进作用，对我国的素质教育工作具有非常重要的意义。 　　1.提升民族自豪感，培养爱国主义精神 　　中华民族是一个陶瓷文化历史悠久、勤劳智慧而伟大的民族。她在数千年的历史长河中创造了举世瞩目的文明史，显示出我们民族强大的生命力和凝聚力，是中华民族精神的源泉。中国陶瓷以其丰富而不断变幻的造型、釉面、彩绘和装饰，生动地展现了华夏各族民生风情。文化发展的历史长卷，是中华民族捧到世界面前的一份极为珍贵而绚丽的文化珍品。陶瓷文化博大精深，“从旧石器时代晚期开始，我们的祖先就战胜大自然，揭开了陶瓷那神秘的面纱，从此化瓷土为神奇，炽焰雪泥化成了千姿百态的锦绣陶瓷。纵观整个华夏历史，每一个朝代都留下了陶瓷发展变化的足迹，陶瓷与历史同在，从古代陶瓷的变迁中，我们可以窥见秦汉人的豪放，隋唐人的雄壮，宋人的儒雅…。陶瓷与文化同脉，形态各异的造型盛满的文火细烟，杏花飘香的中华饮食文化；秀谷清风的文房四宝衬托着名人雅士的陋室文心；翰墨淋漓、诗情画意的瓷画艺术包含着浓郁的文学韵味；古彩重华的装饰技巧，闲情逸趣的市井风情；慎重追远的传统孝道，华夷交辉的对外交流，更是中国古陶瓷承载的深厚底蕴”。[1]通过对我国扬名寰宇的千年制瓷史和丰富的陶瓷文化的了解，感受我国古人的聪明、智慧、质朴、勤劳，势必会激发学生更加珍爱前人留下的文化遗产，体会“china”的无穷魅力，丰富自己的文化视野，增强民族自尊心和自豪感，树立他们的爱国主义情操。 　　2.提高审美素质，陶冶情操 　　在《审美教育书简》中，席勒以一个哲学家特有的敏锐眼光和感受，肯定了审美在完善人格中至关重要的作用。在他看来，理想和完善的人格应是自由和完整的，即形式与内容、感官与心灵、哲学的思考与艺术的创造、想象力的青春与理性的成熟和谐的统一。[2]而陶瓷艺术品无疑是承载美的最好载体。对陶瓷艺术作品进行有计划系统的欣赏，可以很大程度上陶冶学生的情操，使学生在纷繁的现实生活中感受到艺术的光芒。好的陶瓷作品会触动学生的心灵，这也将必然使学生产生美的追求，获得对更高尚精神生活，从而帮助学生塑造健康的人格。这种感情教育，借助于陶瓷造型具体生动的美的形象，以陶冶人的情感为重要特征，润物细无声，潜移默化地影响着学生的情感、趣味、气质、性格等。通过陶瓷审美，增进学生的智慧，滋养学生的心灵，发展学生的个性及想象力，表现力，使其自身全面和谐发展。从很多例子中不难发现，许多杰出的科学家亦或学者大都在绘画等艺术领域有所擅长。最具代表性的便是列奥纳多?达?芬奇，作为意大利文艺复兴三杰之一，他不仅是一个画家、雕塑家、发明家还是一个音乐家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。在现代社会中，不论何种专业，具有审美素质、品德高尚的人无疑都更受到欢迎。而上述所谈到的这些能力是没有限制的，是任何专业，任何研究领域所必须具备的。 　　3.培养学生创新意识 　　创新意识的培