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生态学课程渗透式双语教学模式探索与实践 　　摘 要：在全球化浪潮与高等教育深度融合的背景下，国际化成为推动大学发展的必要手段，双语教学也成为探究大学教学模式变革的一个重要领域。生态学作为一门国际化程度较高的新兴学科，在普通高校的生态学教学过程中引入渗透式双语教学法是全面实施素质教育的有益尝试。本文主要分析了在生态学教学中引入渗透式双语教学法的可行性，并对渗透式双语教学法在生态学教学过程中具体如何实施实给出了部分建议。渗透式双语教学模式有助于学生了解生态学的国际前沿，可促进本科专业教育与国际接轨，对生态学学科的发展和国际化创新人才的培养均具有重要的意义。 　　关键词：渗透式双语教学 生态学 教学模式 教学改革 　　中图分类号：Q14 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2018）02（a）-0229-04 　　Abstract： Under the scenarios of the integration of globalization and higher education， internationalization becomes important for the development of the higher education， and bilingual teaching is also turns into an essential field for the investigation of educational reform. Ecology is a new scientific discipline and develops rapidly. Introducing infiltrative bilingual teaching in ecology is a beneficial attempt for full scale implementing qualities education. This study discussed the feasibility of teaching ecology using infiltrative bilingual teaching method in common universities. We also gave some suggestions on how to carry out the method of infiltrative bilingual teaching. The method of infiltrative bilingual teaching is helpful for the students to be acquainted with the international frontier of ecology， and is significant for the development of ecology and the training of innovative talents. 　　Key Words： Infiltrative bilingual teaching； Ecology； Teaching model； Teaching reformation 　　全球化进程的不断加强对人类社会的各个层面均产生了显著的影响。在全球化的影响下，一股新的高等教育国际化浪潮在全球范围内悄然兴起，在此时代背景之下，双语教学法应运而生[1]。生态学是现今发展最为迅速的学科之一，属于多学科交叉渗透的学科[2]，主要研究生物与环境间的相互关系，研究范围广泛、教学过程复杂，对教师与学生的综合思维、国际视野均具有较高的要求[3]。最为关键的是当前的生态学研究方法和相关理论大多引自外文文献，国际上代表生态学研究前沿的主流学术期刊以及专著均使用英文出版。那么，为了培养出具有国际视野的生态学专业毕业生，双语教学就成为我国大学生态学课程教学与国际接轨的重要路径。 　　1 ?B透式双语教学模式的概念框架 　　所谓教学模式，是指在相应的理论基础上，为达成一定的教学目标而构建的较稳定的教学结构或程序。一种教学模式蕴涵着一定的理论倾向、代表着某种教学结构，并能够提供某种教学范型的过程指导[4]。教学模式是教学理念转化为教学实践的中介环节，是理论与实践相互联系和转化的媒介与桥梁。教学模式本质上是建构主义的，其变革的核心目标是促进学习者高阶能力的发展。当前，在全球化浪潮与高等教育深度融合的背景下，国际化成为推动大学发展的必要手段，双语教学也成为探究大学教学模式变革的一个重要领域。 　　双语教学按照教学的基本课型范式可以分为全英式、整合式和渗透式三个不同模式[5]。全英式和整合式的双语教学采用全程的英文或半英文式的