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湘西地区大学生新媒介素养现状传播学解析 　　摘 要：“知沟理论”提出，经济发展水平影响着受众对于知识的获取速度，这将导致个体的行为和信仰的差异。本文通过对民族地区大学生新媒介素养现状的反思，为充分调动大学生在民族文化传承中的作用，推动民族经济的发展提供了新的视角。经调查发现，身处民族地区的大学生，在人文环境、对信源的信任度以及其所传播信息的态度，媒介的功能与地位的认知、因媒介的使用所形成的思维模式、民族文化价值认同感等方面都切实影响着媒介素养水平。 　　关键词：新媒介素养；大学生；民族认同；跨文化传播 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2018）03-0071-03 　　湘西地区湘西土家族苗族自治州，位于湖南省西北部，与鄂、贵和现今的重庆市接壤，面积15486平方公里，占湖南省总面积7.3%。这是一个兼有丘陵和小平原，并向北西突出的弧形山区，湘西自治州境，地处云贵高原北东侧与鄂西山地南西端之结合部，围坐在群山峻岭中。地处湘西州花垣县的十八洞村更是习近平总书记首倡“精准扶贫”的地点，而在2013年，这里曾是人均纯收入仅1688元的贫困村。这样的地理特征对于湘西少数民族地区的信息传播状态有着密切的关系，相对闭塞的地理特征形成了较为落后的信息传播方式，严重制约了经济发展水平。 　　民族地区因经济条件落后，信息环境闭塞，致使人文素养与社会发展受到制约。基于对麦克卢汉技术决定论的反思，在一定程度上，新媒体的广泛应用使得世界朝着一体化，去中心化，平权化发展。随着信息传播的门槛逐渐降低，把关人的“权威形象”在传播视野中的“淡化”，却为信息监控带来前所未有的挑战。顺应新媒体传播的趋势，而又不将民族文化置于被“娱乐化”“同化”或“浅薄化”的境地，值得行业同仁们共同努力和探索。大学生作为新媒体使用的重要群体，除了经济因素之外，新媒介素养水平将为进一步解释“认知差异”提供帮助。将媒介作为影响人类生活方式的一种环境，旨从新媒介的传播过程入手，找出在民族地区影响大学生新媒介素养水平的相关因素，为后续提升民族地区的新媒介素养水平的相关研究提供数据支撑及可行性策略的参考。 　　一、湘西地区大学生新媒介素养调查现状 　　此次调查共发放200份问卷，回收有效问卷184份。调查的范围主要为湘西地区在读大学生，年龄分布在18至25岁之间。将新媒介素养水平的调查设定为以下五个方面：1.对新媒体传播技术的传播、使用与获取能力；2.对新媒体传播内容的认知与批判能力；3.对新媒体特质、新媒体运行系统、产生机制、政策氛围等理论知识的理解；4.新媒体对人现实生活所产生影响力的认知与判断；5.对新媒体与社会的相互作用的认知与判断。围绕新媒介素养的构成，设计问卷共包含五个部分，共计50题。通过调查，湘西地区大学生的新媒介素养现状主要体现在以下几个方面。 　　（一）新媒体的依赖度以及使用时长 　　湘西地区大学生能够接受不接触新媒体的期限，47.2%的人选择一天，26.4%的人表示一天也不行，大部分的学生选择每天接触新媒介，不接触会产生不同程度上的影响（无所适从、焦虑不安等），仅有0.07%的学生表示对新媒介使用与否无所谓。湘西地区大学生使用手机上网的时间3～5小时占比46.2%，5小时以上占比29.4%。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第40次《中国互联网络发展状况统计报告》中指出，2017年上半年周上网时长为26.5小时（即日均上网时长约3.79小时）。职业结构中，学生群体占比最大（24.8%）。网民而选择用电脑上网的时间小于1小时的占比62.4%，1～3小?r的占比30.5%[1]。湘西地区大学生群体中在普及面上以及新媒体使用时长上都高于平均水平，因此此样本的选取能够代表因使用新媒介所产生的效果以及思维模式。在湘西地区大学生群体中手机使用的平均时长明显高于电脑，手机相比于电脑更为普及，再因为联网的便捷性，手机媒介的选择优于电脑。 　　（二）新媒介使用技能 　　通过调查发现，湘西地区大学生群体中9.1%的人认为自己能够非常熟练的运用新媒介进行学习，73.4%的学生认为能够较为熟练，但仍需要学习。值得注意的是，仍存在1.4%的人完全不会使用新媒介进行工作和学习，上网技能的缺失是阻碍其使用新媒介作为工作和学习的重要原因。在实际学习生活中发现，基于对新媒介的运行机制与传播过程，政策背景等缺乏认知，“百度”成为解决疑问的重要途径，对于获取信息的真实性难以辨识，也缺乏获取“高信度”信息的渠道以及使用技能上的权威指导。 　　（三）新媒体使用动机 　　在此次调查中，湘西地区大学生在新媒体使用中，32.2%（占比最大）的学生用于娱乐以及社交的时间大于4小时，交流的对象主要为朋友以及家人。这一点对于新入校的大学生来说尤为