澄清学生对函数概念在理解上模糊性及函数简单应用.docVIP

澄清学生对函数概念在理解上模糊性及函数简单应用 　　函数往往所表示的是运动变化着的量及其相互之间的关系，从而反映出某种规律，而这主要是利用函数（或映射）来实现的.函数深刻反映了客观世界的运动变化与实际事物的量与量之间的依存关系，它告诉人们一切事物都在不断地变化着，而且相互联系、相互制约.因而函数是培养学生的辩证唯物主义观点和解决实际问题的能力的有力工具.但由于在中学数学教科书中给出的函数概念及其相关概念比较抽象，学生（尤其是初级中学的学生）很难理解，以致学生对函数概念在理解上很模糊，因此我们有必要对这些模糊进行澄清.为此，我们先来看函数概念的发展情况. 　　一、函数概念的发展 　　函数不仅与中学数学中的重要分支（如数、式、方程）等有密切联系，而且也是近代数学的主要基础.由于函数思想充分体现了集合、对应、映射等基本数学思想，因而就使中学数学能接近数学的现代水平，进而使学生获得基本的、深刻的、有用的高等数学思想方法. 　　1.函数概念的提出及其发展 　　把“函数”一词最早用作数学术语的是德国的莱不尼兹，但他指出的含义是关于曲线上的点的坐标及线段长.随着数学的发展，函数概念经历了三次主要的扩张. 　　第一次扩张可以称之为“解析的函数概念”.欧拉两次给出函数的定义： 　　“变量的函数是一个解析表达式，它是由这个变量和一些常量以任何方式组成的.” 　　“如果某些变量以一种方式依赖于另一些变量――即当后面这些变量变化时，前面这些变量也随之而变化，那么前面的变量称为后面变量的函数.” 　　上述定义易于理解，但过于狭窄，因为许多函数可以不用解析表达式，也有的函数并不随自变量的变化而变化. 　　函数概念的第二次扩张可以称之为“图象的函数概念”.由于积分的需要，迫使人们把当时仅能用图象给出的关系也称之为函数，“在xy平面上任意画出的曲线，确定了x与y之间的关系.” 　　函数概念的第三次扩张可以称之为“对应关系的函数概念”.德国的狄里赫勒进一步给出了函数的定义：“对于在某区间上每个确定的x值，y都有一个或多个确定的值与之对应，那么，y叫做x的函数.” 　　至此，函数概念与“曲线”“解析式”等概念之间纠缠不清的情况得到了理顺. 　　在近代数学中函数概念得到了进一步的发展，它建立在“集合”和“对应”这两个基本概念的基础之上，函数被看做从集合到集合的单值对应. 　　2.函数概念新的阐释 　　从集合X到集合Y的单值对应（映射）f(即f：X→Y)，也叫做从X到Y的函数，集合X叫做函数f的定义域.对于函数ｆ，集合X的元素x取值a时，如果对应集合Y的元素y取值为b（即f：a→b），把b（即f(a)）叫做函数f的值域.显然f(x)??Y，用符号y=f(x)来表示从X到Y的函数，其中字母ｘ表示定义域中X的元素，x取集合X中的各个数值，x叫做自变量；字母y表示值域f(x)中对应于x的元素，y取f(x)??Y中的各个数值，y叫做因变量.在一般情况下，集合X和Y中的元素不一定是数而可以泛指任何对象.特别地，X和Y都是由实数组成的集合，可以是无限集合，也可以是有限集合. 　　函数的近代意义比较抽象，目前我国中学里仍采用了第三次扩张的“对应关系”的函数定义. 　　“设在某变化过程中有两个变量x和y，如果对于x在某一范围内的每一个确定的值，按照某个对应关系，y都有唯一的确定的值和它对应，那么，就把y叫做x的函数，x叫做自变量.” 　　 　　在“一一对应”概念的基础上，可以提出“逆对应”的概念.首先说明“一一对应”必定存在“逆对应”.事实上，设f是从集合X到Y集合的一一对应，则Y中的每一个元素y都有原象x∈X使得f(x)=y.所以，我们能建立从y到x的对应f????-1??，对应法则是y→x=f????-1??(y)（若y=f(x)）.其次，在f????-1??对应下，x是由y唯一确定的，因为y不可能有两个不同的原象x??1和x??2.否则，当x??1≠x??2时，有f(x??1)=f(x??2)=y，这和f是一一对应相矛盾.由此可见，所建立的对应f????-1??是一个单值对应. 　　对应f????-1??∶Y→X，y→x=f????-1??(y)，如果f(x)=y，则叫做对应f∶X→Y,x→y=f(x)的逆对应.由逆对应的概念，即可引入反函数的定义. 　　如果给定函数y=f(x)的对应关系f是一一对应，那么，f的逆对应f????-1??所确定的函数x=f????-1??(y)叫做函数y=f(x)的反函数.函数x=f????-1??(y)的定义域和值域分别是函数y=f(x)的值域Y和定义域X，且有： 　　f????-1??［f(x)］=x对于一切x∈X成立； 　　f［f????-1??(y)］=y对于一切y∈Y成立. 　　函数y