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由洋思人学洋思谈教师素质提高工程实施 　　有人称洋思教育是一个奇迹。“没有教不好的学生”是洋思中学独创的极具特色的办学理念，并由此衍生了“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这一口号和昭示。乍一看，很不容易理解。在赴洋思考察学习时，我们着重就其教师的培养和发展作了一些探究，先是在主教学楼大门左侧的标语牌上发现了这句话，之后又查阅了一篇《洋思人也要学洋思》的报道，才得以明白。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，强调的是教师对学生的一种责任与信念以及教师基于这种责任与信念对自己的严格要求，不放弃“教好”每一个学生，更要通过“洋思人学洋思”，不断地提高和增强能够“教好”的素质和技能。 　　 　　一、“洋思也要学洋思”的内涵 　　 　　1　“青蓝工程”。“青蓝工程”实际上是新教师学洋思。洋思中学扩班增容的速度是很快的，每年都要招进一批新的青年教师，但“刚进洋思门，不算洋思人”。学校先是利用暑假，组织招聘的新教师先参观校史陈列室，介绍洋思经验，向他们作“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式的讲座，引导他们展开大讨论，以使之迅速地融入到洋思的氛围中。 　　然后，启动“青蓝工程”，让新教师向骨干教师拜师，实行一对一结对，捆绑考核。要求徒弟的教学进度比师傅慢1～2节课。徒弟必须一节不漏地听师傅的先行课，师傅也必须一节不漏地听徒弟的汇报课，对照“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，及时指出其存在的问题，从而实现教学相长，相得益彰。师傅要保证其很快地成熟、老练起来，并成为教学能手，使新教师一上讲台就不走弯路，课上得和骨干教师一个样，以成为名副其实的洋思人。目前，在洋思中学工作不超过3年的青年教师占到了三分之二，他们都是通过“青蓝工程”快速成长起来的。 　　2　洋思老教师也要学洋思。洋思的教改经验处于全国的领先地位。蔡林森校长要求，洋思的老教师也要学洋思，也要坚持学习，以及时更新观念，做到与时俱进。校本培训就是一种非常重要且有效的形式和载体，其主要形式有四种，不论新老教师，必须全部参加。 　　一是坚持假期校本培训。每年寒暑假，新老教师都要集中学习教育理论知识，开展师德教育、法制教育。在此基础上。全体教师集体备课，并开展赛课、评课活动，再评选等次，以促进其教育理论、师德素养和教学技能的全面提高。 　　二是坚持集体备课。每周同年级、同学科的教师一同集体备课。在每个人认真钻研教材的基础上，着重做到“六个统一”：统一教学进度、统一自学指导、统一教学目标、统一思考题、统一作业、统一教学过程。特别是要认真研究怎样引导学生学，学生学了以后还有哪些疑难问题，教师该怎样引导学生讨论，应给予怎样的指点。在集体研究的基础上，大家写教案，集思广益，从而提高了学校的整体教学水平。 　　三是坚持搞好课题研究。学校把“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式作为永恒的科研课题，边实践边研究。把研究和应用紧密地结合起来，使研究的成果在实践中应用，推动了教学改革，提高了教学质量，又提高了教研水平。 　　四是外出讲学上课和常年对外开课。洋思中学的骨干教师常年应邀赴全国各地讲公开课，做课堂教学改革的讲座。同时，每天都有考察来宾进校听课，经常有研讨会在学校举行，教师们也必须每天对外讲公开课。这样，一方面对外不断获取启发，一方面对内不断自我加压，促使每个人每天都认真研究课堂教学改革，努力应用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，从而不断地在探索中前进，在实践中提升。 　　3　洋思人永远都要学洋思。洋思经验内容丰富，蕴涵深邃，其概念已超出了学校名称的范畴，在长期的实践中已积淀成为一种理念、精神和文化。“艰苦奋斗、无私奉献、团结协作、创新进取”是洋思之路越走越宽广的“精神接力棒”。洋恩人永远学洋思，首重的就是进行“精神接力”。每年暑假，学校都要举行师德培训班，让优秀教师作事迹报告，重温学校创业的艰辛历程，使每一位教师都进一步校接受洋思精神的熏陶。在平时的工作中，时刻注意自己的一言一行，就像针对学生的“泡菜效应”一样。 　　 　　二、洋思教师队伍建设的成功模式 　　 　　一流韵教育必须有一流的教师来支撑。正是在“洋恩人永远学洋思”这一指导思想的影响下。洋思中学的校长和领导集体一直都非常注重培养教师优秀的思想素质、良好的组织能力、敏捷的思维能力、坚忍不拔的毅力、较高的成就动机和娴熟的人际交往技巧，使他们对学校的未来有清晰的远见。 　　同时。洋思中学一直把教师队伍建设紧紧地抓在手上。他们通过练师德、学英模、比差异等，进行教风整顿、评先创优，加强教师的业务培训；采用榜样示范引导人、严格要求培养人、大胆使用锻炼人等方式，从多方面提高教师的教学技能。第一，新教师一进校，学校就根据各人的专业特长分配给他们最合适的教学科目、年级，力求做到合理配置、最佳分工。第二，组织新老教师开