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研究型实践基地建设原则及其对企业价值思考 　　摘要：实践教学对于学生综合素质和创新能力的培养与提升功不可没，越来越受到高校和学生的重视。然而既有的实践教学定位和功能由于没有充分实现高校、企业和学生目标的统一，致使实践教学的组织和实践基地的建设仍然存在着一些问题。基于此，在分析当前我国实践基地建设中存在问题的基础上，提出了推动实践基地持续发展的建设原则和实践基地的新组织模式――研究型实践基地，系统地分析了这种新模式为高校和企业带来的价值，指出它有助于推进企业知识创新，提高科技研发能力和改善管理方式，提升企业核心竞争力。 　　关键词：实践教学；研究型实践基地；建设原则；价值 　　中图分类号：G648　文献标志码：A　文章编号：1000-8772(2012)02-0159-03 　　一、背景 　　众所周知，实践教学对于学生综合素质和创新能力的培养与提升功不可没，因此，高校和学生越来越重视实践环节。近年来高校普遍加大了实践基地的建设力度，一些高校甚至还投入了大量的资金和人力，与企业合作建设各种类型的实践基地。许多学生除了参与学校组织的实践教学和社会实践外，甚至还利用课余时间积极参与各类社会实践活动。然而，纵观既有的实践活动，由于主要以认知、实验和实训操作进行定位，所以抽样调查发现，许多学生对其实际效果的认可度不高。他们普遍认为接触面窄，阅历难以丰富、经验难以获得、价值难以体现，未达到自己预期的效果。此外，实践活动一般都是由高校以教学或自身人才培养为主去组织。因此，这种单方面的利益考虑，必然会忽视对企业积极性的培育和调动，从而影响企业参与实践教学的主动性，甚至影响实践基地的建设和实践活动的组织，更不用说保证实践的高效性、稳定性和持续性了。鉴于此，进一步统一实践基地的建设原则，明确实践基地的定位，拓展实践基地的功能，提升实践基地的建设价值成了当务之急，它对于统一各方思想，推动高校人才培养，促进企业知识创新，形成多赢格局，具有十分重要的意义。 　　二、目前我国实践基地存在的问题 　　第一，在对实践基地建设的认识方面，主要表现为目的和意义认识不全面。高校一般仅将实践基地定位在培养人才，为校内教学做支撑或补充的层次上，寄希望合作企业能为之提供一个相对稳定的实践场所，使实践组织工作能更好开展，更便于管理。几乎不考虑在这个问题上企业如何想，企业的积极性在哪里，企业价值如何发挥，企业收益如何创造和保证等。企业一般只将自己定位在协调、配合层次，被动地支持高校完成实践教学的目标。个别情况下，企业甚至还把实践基地的建设或者学生的实践活动当成企业的负担，认为学生仅能做些简单的事，不能为企业实现价值创造。因此，经常听到高校和企业相互埋怨，高校说企业缺乏社会责任感，企业说高校不能培养自己所需的合格人才。由于高校和企业对实践活动与实践基地建设的目的、意义及价值的认识不能到位与统一，利益不能达成一致，致使实践基地的建设无法突破。长期以往，必然会导致理论与实践的脱节，不利于交叉复合类和应用型人才培养，制约和限制我国各类人才的成长。 　　第二，在对实践基地活动的管理方面，主要表现为职责和义务落实不明确。尽管许多实践基地在建设之初，高校和企业是有协议的，但由于对目标和意义的认识不全面，高校和企业双方完全明确地落实职、权、利就很困难，这直接影响到实践内容的安排、实践过程的组织，以及出现各种问题的应急处置等。据调查，有一批实践基地在经过兴建期的短暂热情后就逐渐退热，没有真正发挥实践基地的作用；还有些实践基地在安排学生实践时重形式轻内容，在实践内容的设置和组织管理上缺乏针对性、知识性和启发性，致使实践的质量大打折扣。究其根源，主要表现在实践基地的定位不清方面。 　　第三，在对实践基地的内涵建设方面，主要表现为知识和能力挖掘有欠缺。既有的实践基地，大多是以认知、实验、实训操作为主，而具有研究型的、以学生能力的挖掘和提升为内涵的实践基地较少。《新快报》2009年9月3日曾报道，一位记者走访了广州各大高校，采访了50名刚结束暑假实习的大学生后发现，超过五成的学生表示实习仅仅是专职打杂，毫无技术含量，超过八成的学生表示两个月的实习过程收获甚微。此处，容易看出我国部分实践基地不重视对学生知识和能力的挖掘。这种状况在某种程度上会影响到广大学生的实习积极性，同时难以让他们发挥出自己的专长。更为不足的是这种仅仅以认知为主的实践基地既不能培养具有创新能力的学生，也无法为企业提供高水平的知识积累，推动企业的知识创新和能力创新。 　　第四，在实践基地的功能与效率发挥方面，主要表现为作用和效能发挥不理想。实践基地建设的初衷是依托企业，发挥企业在某行业或特定领域的优势，帮助高校完成学生某一方面的技能或能力的实训和塑造，特别是提高学生发现问题、分析问题、解决问题的学以致用的能力，增强