略论团体心理辅导课对高中学生成长及班级建设积极意义.docVIP

略论团体心理辅导课对高中学生成长及班级建设积极意义 　　【摘要】开展班级团体心理辅导活动课，能有效地消除学生与学生之间的距离感，是增进同学友谊的桥梁，是增强班级凝聚力的黏合剂，在学生成长与班级建设过程中有着积极意义。 　　【关键词】团体心理辅导课；学生成长；班级建设 　　随着国家对学生心理健康教育的重视，越来越多的心理教育模式兴起并得到发展。笔者通过在教学第一线反复实践探索发现，其中最受学生欢迎与认可的，是班级团体心理辅导活动课。这种团体心理辅导模式，对于高中学生的成长与班级建设，具有如下诸多积极意义。 　　一、团体心理辅导课能消除学生与学生之间的距离感 　　陌生与无法交流的环境能让人产生焦虑与距离感。适当的团体辅导能消除学生与学生之间的距离感。 　　笔者所在的学校，一般上都是在高一第二学期重新进行文理分班，原先刚刚形成的融洽的班级气氛、好不容易建立起来的良好的同学关系，转眼间遭到了“强行拆解”，不存在了！一下子面对陌生的环境及陌生的同学，不少学生瞬间产生极度的不适感与焦虑感，会自觉不自觉地拿现在的班级跟过去的班级对比，拿现在的教师跟以前的教师对比。这种不安全感又在无形中加剧了同学之间的紧张关系，对新的班级产生严重的疏离感与逃离感，于是纷纷产生出转班、转学甚至退学的情绪。这无疑会给班级和学校的安全稳定工作带来很大麻烦和挑战。 　　基于以上状况，笔者常常利用文理刚分班这段时间，对高一各班展开班级团辅活动，时间一般为开学第2周到第4周之间。团辅的主要环节及游戏有：团队契约的建立、小蜜蜂（破冰游戏）、桃花朵朵开（分组游戏）、我的团队最优秀（团队建设）、七手八脚外星人、臂膀下的钢铁长城。 　　团辅结束之时，学生A在分享时说道：“平日里我是一个很沉默内向的人，我很喜欢网络游戏，因为没有人跟我说话，只能在网络中寻找存在感。而今天的游戏让我意识到，这才是真正的人生，对生命有着最高的尊重。今后我一定要放弃网络游戏，投入到真实的校园生活和班级活动当中。” 　　二、团体心理辅导课能增进学生与学生之间的友谊 　　班级团体辅导能在学生之间架起友谊的桥梁。 　　“刚来到这个理科班，让我郁闷到无法呼吸，没有一个我认识的同学，他们都很冷漠，在这样的班里待着让我好难适应。虽然我的理科优势很明显，但是这种陌生的窒息感，让我无数次怀疑自己是不是选错了方向。好想到好朋友那个文科班去，至少有个人跟我说说话。”小B在她的课程感悟中写道。 　　心理学家研究表明，一个人的幸福感与他的人际关系的好坏呈最直接的正相关。因为平日缺乏与同学沟通交流的技巧，难以获得真挚的友谊，有些学生长达两个学期都无法适应新班级。因为人际关系处理不好，没有形成归属感，有些学生觉得随时随地都会被其他同学排挤，越是感到被排挤，就越是不想在这个班级待下去。 　　而班级团体辅导活动，就是在大家互相缺乏认识的时候，为他们搭建一个交流的平台，铺设一座沟通心灵的桥梁。随着活动的展开，同学们越来越感受到：原来同学与同学之间需要相互支持，相互鼓励，真诚相待，才能让友谊开出灿烂的花朵，才能让自己最美好的青春年华留下最真挚的同窗友谊。 　　“通过今天的活动，我意识到，其实我们班的同学也照样可爱，他们也有着天真的梦想，也有着纯真的笑容，我们的人生就像心理老师说的那样，一直在告别，告别老朋友才能迎来新朋友，我们得去适应新的环境，认识新的朋友。这才是最色彩斑斓的人生。”小B在活动最后说道。 　　三、团体心理辅导课是增强班级凝聚力的黏合剂 　　心理学研究表明，认识别人并与之建立深厚的关系，其实基础就是有感受的交流。在班级团体辅导中，心理教师会设置各种各样的游戏活动和分享环节。在这样的交流当中，大家需要在分组中介绍自己的名字让其他同学认识，大家需要齐心协力，互相关注，才能完成一系列游戏活动；在分享的环节，能增进彼此的沟通和交流，能增进彼此的认识和了解。团辅游戏活动和分享环节，充分而有效地增进了同学们之间的合作和友谊，是增强班级凝聚力非常好的黏合剂。 　　四、团心理体辅导课是学生建立自我意识的良机 　　青春期的高中生正处于半成熟半幼稚的成长阶段，对自己的未来往往规划不足，也不知道自己现在能学什么，将来适合什么，所以在选读文科或是理科的时候，更倾向于服从家人的意见，或者跟从自己好友的选择，缺乏自我意识和独立观点，也缺乏对自己未来负责的态度。 　　团体辅导中的“我的团队最优秀”这个环节，需要每个人发挥特长去设计自己的造型，并配合到团队当中去，也需要大家在小集体当中发挥自己的作用，去达到游戏的要求，进而延伸到生活中。这个环节引导学生对任何一件事情都要有自己的想法，并善于把想法表达出来，进而与其他人进行协商，讨论出一个最好的方案，从而帮助学生逐渐形成独立意识，产生自己的人生观和价值观。 　　五、团