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电影在英语教学中应用与实践 　　摘 要：在英语教学中，利用真实的视听材料如原版电影辅助教学，可以让学生接触不同语言环境中道地的英语口语，帮助学生理解中西文化的差异，提高听、说、写的能力。电影放映之前，介绍背景是必要的；放映中可以根据镜头内容，适时中断、暂停或重放；观看后组织学生讨论和回答问题等。 　　关键词：英语教学；电影；活动设计 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）01-0027-03 　　 　　一、引言 　　 　　观看电影是学生乐于接受的一种活动形式。北京外国语大学朱维芳教授认为电影教学方法能使文化内涵和语言学习自然地结合在一起，“因为它能通过鲜活的语言、动人的故事描述等把社会价值观念等深层次的文化以一种大众都能接受的方式反映出来。”视听的身临其境，也可以称作情景体验，是视觉感受和听觉感受的一种结合。这种体验能使语言和情景紧密地结合起来，让英语的说和听构成教和学的基础，排除母语的影响。所以笔者认为，把电影融入到语言教学活动中，学生的听说写能力就能巧妙地提高，从而实现技能目标。 　　 　　二、电影辅助教学的优点 　　 　　1.激发学生的学习动机。 　　动机是英语学习的关键因素。教师应用一些能提高学生的学习热情和欲望的资源是非常必要的。电影中动人的场景既变化多端又令人兴奋，比印刷出来的书面材料更能令人感动和留下深刻印象。学生不仅能听到纯正的发音、语调，而且能清晰地观察到电影中的肢体语言。这些都能激发学生的学习兴趣和增强对故事的理解。所以电影也是英语教学的一种资源。 　　2.提高学生听、说、写的技能。 　　随着电影辅助教学次数的增加，学生的听力会有显著的进步，结合故事情节能学会许多新单词，因此能把握住的单词会逐步增多，他们常会把电影中感兴趣的话挂在嘴边。通过观看电影，许多同学不会再对纯真的欧美英语感到陌生。通过对电影情节的观看和分析理解以及讨论，同学们的口头和写作表达能力也会得到提高。 　　3.能使学生了解、熟悉欧美国家的文化。 　　电影中的语言不仅纯正而且丰富，学生能直接接触各种各样的语言风格。比如，由美国女演员Julia Roberts和英国男演员Huge Grant主演的影片《Notting Hill》，给学习者提供了区别美国英语和英国英语的机会。例如在英国英语中“can’t”读作［kа：nt］，而在美国英语中读作［k??Vnt］。 　　语言和语言应用离开文化就不能存在。“电影，就像书本一样，是一种特殊的文化媒介物。”意大利摄影家Baron 说。在语言学习的过程中，文化学习就变成一种必要的和重要的过程，这种学习过程能使学习者变得更有文化，能去欣赏其他人的思想和价值。 　　4.学到丰富的语言。 　　学生们在影片中可以学到丰富的语言。这些语言贴近生活，简单易懂，又琅琅上口，学生们很感兴趣。比如： 　　That’s the right-on man.（俚语）你说得很好，老哥。（Forrest Gump） 　　That uniform is a treat. 军装很漂亮。（Forrest Gump） 　　Life is like a box of chocolates .You never know what you’re going to get .人生像一盒巧克力糖，你永远不知盒里乾坤。（Forrest Gump） 　　I am a man of my word .我是言出必行的人。（Forrest Gump） 　　We’re a couple of regular swells!（口语）我俩一下子富了。（Titanic） 　　You are no picnic .（口语）你不简单。（Titanic） 　　Just as Eden must have been , so untouched .Does it not cry out with its promise that everything can begin anew ? 就像伊甸园般，那么朴拙，它难道不是呼唤在这里一切都可以重新开始？（The Scarlet Letter） 　　You’re going to land on your feet .（口语）你会逢凶化吉，重新站起来的。（Kramer vs. Kramer） 　　经典的西方电影是一种非常适宜的学习媒介。它具有生动的人物、引人入胜的情节，给学习者带来渗透着文化的原汁原味的语言，非常有助于学习者带着乐趣而学习。 　　 　　二、电影在英语课堂教学中的应用 　　 　　1.电影的选择。 　　老师的首要任务是根据电影中的语言和学生的实际水平选择合适的影片。电影中人物的语言不宜过于复杂或过于简单。就