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社会维度下高校辅导员专业化发展问题与对策 　　[摘 要] 教师专业化发展的研究焦点大致可以分为社会和个人两个维度，从社会维度研究辅导员专业化发展是推进高等教育改革与发展的必然、帮助大学生全面发展的需要，也是助推辅导员专业化发展的前提。以社会维度来探究当下的辅导员专业化发展，专业身份的模糊、政策执行的偏差、社会生态的偏见是其存在的问题。为此，重塑社会价值观、有效实施政策、优化制度建设是社会维度下辅导员专业化发展的策略与未来走向。 　　[关键词] 社会维度；辅导员；专业化发展 　　[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 02-0066-02 　　近日，教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》进一步明确指出辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，因此，要推动辅导员队伍专业化职业化建设。从社会维度研究教师专业化发展是早期欧美对教师专业化发展的集中方向，研究者们关注教师社会职业分层的专业性，以此角度推动教师专业化发展。从个人的维度研究教师专业化发展则是对教师自身素质的专业性的研究。这两个维度构成了教师专业化发展的完整的研究系统，前者主要指向于“怎样发展”，后者指向于“发展什么”。考察当今辅导员专业发展的研究成果，研究者们主要也集中于辅导员自身素质的专业性的研究，实际上从社会维度去考察也是辅导员专业化发展研究的应有之义，因为“怎样发展”或者说各个系统如何提供专业化发展的支持也深刻地影响着辅导员的专业化发展。 　　一 社会维度下辅导员专业化发展的必要性 　　（一）推进高等教育改革与发展的必然 　　中国经济的快速发展对高等教育的改革和发展提出了新的要求。高等教育发展的重心已经从“量的扩张”转移到“质的优化”，不断加强内涵建设、提高教育质量、增强社会服务能力已经成为高等教育转型发展的共识。与此同时，随着中国高等教育的大众化程度越来越高，学生群体的复杂性也越来越明显，这就愈发突出了高校思想政治辅导员在高校教师队伍和管理队伍的重要地位，辅导员的职责已从最初的单一的思想政治教育者向指导学生成才为核心的教育者、服务者的多元化方向发展，突出了思想政治辅导员在高等教育改革和发展中的价值。故而，从多维视角尤其是从社会维度去研究高校思想政治辅导员专业化发展，既是高等教育发展的重要内容也是高等教育改革和发展的要求。 　　（二）帮助大学生全面发展的需要 　　当代大学生不仅要掌握专业知识，培养专业能力，还需要具备良好的道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。学生可以通过专业课课堂和课外实践活动获得扎实的专业知识和能力，而学生价值观念的培养则有赖于思想政治教育的实效。高校思想政治辅导员是大学生思想政治信念的把关人与摆渡人，对大学生的世界观、人生观、价值观以及良好道德品质的形成负有引导与教育的责任。研究社会维度下辅导员的专业化发展可以有效地帮助辅导员在职业化发展过程中提炼教育理念、提升人格素质、提高教育技能、开展学术研究，更好地服务大学生的全面发展。 　　（三）助推辅导员专业化发展的前提 　　辅导员队伍是思想政治教育的主力军，国家与各个高校都从人员配备、财政投入、素养提升、健全体系等方面推动辅导员队伍专业化发展。同时，在辅导员专业化发展中也面临各种问题，如复杂的学科背景、薄弱的专业素质、模糊的职业发展规划、较低的社会职业认同等等相关问题。实际上，辅导员的专业化发展并不仅仅是辅导员个人的事情，而是个人、高校、国家和社会几个要素之间错综复杂的作用结果。因此，无论是研究辅导员个体的专业发展还是研究辅导员职业群体的专业化发展都要跳出高校场域，将之置于社会大背景的视野之中，惟有如此才能进一步明确辅导员队伍的身份定位、确立职业价值认同从而为辅导员专业发展提供良好的社会环境并注入强大的发展动力。 　　二 社会维度下辅导员专业化发展的问题 　　（一）专业身份的模糊 　　有论者指出，当前辅导员存在职能型与直线职能型两种管理方式。现实中辅导员承担着两份工作职责，但只能享受一种编制待遇，造成了辅导员双重身份的现实尴尬。因此，需要从观念、制度和实践不同层面科学构建辅导员双重身份的管理方式。可以说，高校辅导员不仅在大学生日常思想政治教育与管理工作中占有重要地位，还是高校稳定、发展与改革的重要力量。然而也正是因为对辅导员工作的重要性，辅导员身上有了多重身份，担负着思想政治教育、党建团建、学生日常事务管理、德育工作、班级管理等任务。同时，还要接受各级部门布置的任务，辅导员在高校的教学和日常管理工作中成为了“万能胶”。现实中辅导员的角色多样、错综交替，导致了普遍存在的角色冲突和角色模糊等问题，辅导员最终也会在多重角色冲突中产生职业倦态，对未来充满迷茫，不利于辅导员的专业化发展。 　　（二）政策执行的偏差