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电子虚拟教室建设与应用初探 　　[摘要]在教育信息化发展的今天,利用校园网络开展教学活动、完善教学过程、提高教学质量已经成为高等教育网络教学的热点。对于高职院校而言,在校园网上建立电子虚拟教室,使高等教育、职业教育环境变成了虚拟化,不仅有助于发挥高职院校的有限资源,而且有助于体现出高职应用型技能型人才的培养。电子虚拟教室的最大优点在于它突破了传统课堂中人数及地点的限制,有利于培养学生的主观能动性与创新意识。电子虚拟教室的建设与应用不仅要结合学院各专业的自身特点,而且还要结合当前学院校园网络的实现技术。本文针对我院的网络教学需求,分折了目前电子虚拟教室的研究目的和意义,并对电子虚拟教室的特点、学习环境以及硬件和软件需求进行了初步的探讨,重点研究了电子虚拟教室的系统构建。 　　[关键词] 虚拟教室网络教学建构主义交互 　　 　　1引言 　　随着计算机技术、互联网通讯技术、数字多媒体技术、电子技术、网络技术等获得重大进展后,诸多高技术向教育领域迅速扩展,使学校课程与教学模式面临着前所未有的严峻挑战,也带来新的发展机遇。信息时代的降临改变着教育思维与学习方式,电子虚拟教室成为当前虚拟化的教育环境发展中的一种形式。根据教学需要,分布于不同地方学生和教师可以同时在“电子虚拟教室”中进行讨论和学习,距离和时间不再是制约学生学习的障碍,教师和学生通过多媒体网络提供的集成环境,实现语言信号和视频信号的实时交互,如同他们在一个真实的教室里进行教与学的各种活动。 　　2电子虚拟教室建设的目的和意义 　　近两年来,我院逐步加大了对校园网络设施建设、教学资源建设的投入和教学人才的培养,这些都为我院电子虚拟教室的建设提供了必要的前提。电子虚拟教室是在学院办公网络及校园网的基础上利用多媒体技术构建成的教与学的环境,可为教师和学生提供了一个类似传统教室,同时又不受时间、地域限制的网络教学环境,可使身处在异地的教师和学生互相听得着、看得见。总之,电子虚拟教室的建设与应用,可以改变传统的教育体制、教学模式和教学方法,对我院深化信息化教育、职业人教育、素质教育都有着深远的影响,同时对优化学院师资队伍,提高学生学习的主动趣味性有着长足的促进作用。 　　3电子虚拟教室的认识 　　3.1电子虚拟教室的定义 　　电子虚拟教室是基于Web的可实时交互的虚拟远程教学系统,是计算机技术、多媒体技术、数字压缩技术、网络通信技术等信息技术、多学科、多领域融合交叉结合的产物。电子虚拟教室不同于一般的多功能教室,它是指在计算机网络的基础上利用电子多媒体技术构建成的教与学的环境,可使身处异地的教师和学生相互听得着、看得见。电子虚拟教室是以建构主义理论为基础,在一定程度上通过“虚拟”的形式实现了传统课堂的教学功能,为地域分散的师生提供了一个可共享的协同式虚拟学习环境,它解决了当今多媒体教室和电子阅览室无法解决的问题,是教室革命的代表。 　　3.2电子虚拟教室的特点 　　电子虚拟教室是一种计算机网络多媒体广播教学系统,它构造的现代教学环境,其特点是: 　　(1)时空不限性 　　只要提供教学网络资源,学生就可以在任意时间选取任意教师的任意课程,这样就不必受当前时间或本地域所提供的课程和教学计划的限制。分处不同区域的学生在任意时间只要接入互联网,通过电子虚拟教室,都可以在一起学习、交流。 　　(2)教学交互性 　　通过使用视频点播系统,学生可以同时在同一个电子虚拟教室中看到教师授课的画面,实时收听教师的讲课内容,阅读电子白板,通过聊天或E-mail提问,阅读学习辅助材料。通过教学交互性,教师也可以及时回复学生的疑问和解答。 　　(3)学习灵活性 　　电子虚拟教室的建设,有助于培养学生个性化的学习方式。每个学生可以有着不同的学习风格,按自己喜欢的学习方式进行学习,允许每个学生有不同的学习步调,在线测试等。学生也可以随时随地的进入电子虚拟教室学习,不论白天黑夜,只要有兴趣,就可以随时随地的上课。 　　(4)社会经济性 　　电子虚拟教室的特性具有重大的社会效益和经济效益。由于电子虚拟教室的自动化程度高,可以利用学校现有的教学资源,网络资源等,而且不受时间地域以及班级人数的限制,这样就可以减少教师数量,从而大大减少了办学成本。 　　(5)方便高效性 　　教师可以在任何地方授课,学生可以在自己家里相对舒适和方便的环境里学习。同时,学生可在实际需要的情况下再去学习相应的课程,因而学到的知识马上就能得到运用,使得学习的有效性大大提高。 　　(6)教学管理自动化 　　在电子虚拟教室系统中,许多教学管理方面事务不必人工去做,比如:学生的注册登记,作业的分发,学生反馈信息的收集,在线测试等都可以有计算机自动完成,完善了对学生提供的教学管理服务。 　　3.3电子虚拟