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社区学院对外培训职业道德校本教材开发实践与探索 　　摘 要：近年来，社区学院对外社会培训的规模不断发展，规格不断提高，职业道德是培训常开的一门课程，但目前，大部分社区学院在对外培训时点一般直接采用中等职业教育国家规划教材，针对性不强。本文就社区学院对外社会培训职业道德校本教材开发必要性的几点原则进行了论述，同时总结了教材开发中一些具体做法。 　　关键词：社区学院 社会培训 职业道德 校本教材 开发 　　课 题：本文系2014年度浙江省社区教育规划课题《依托社区教育资源，开展外来务工人员培训的实践研究》（课题编号SQ14y18）阶段性研究成果之一。 　　所谓社区学院社会培训校本教材指的是社区学院的教师和企业员工根据培训的理念、实际需要以及社会需求而开发的一种教材。它要求教材内容贴近生活、贴近被培训员工实际、适应岗位特点、符合社会用人需求等。校本教材是社区学院开展培训的基础资料，通过教材引导被培训者树立正确的就业理念以及高尚的人生观、价值观和世界观，同时反映社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。思想决定行为，无论何种培训，一定的职业道德知识学习都是必需的，因此职业道德是社区学院进行对外社会培训常开的一门课程。 　　但目前，大部分社区学院在对外培训时，一般直接采用中等职业教育国家规划教材《职业道德与职业指导》《法律基础知识》。由于社会培训人员与中职学校在校学生相比，学习目的、学习时间、知识基础、实际需求等有着质的差别，因此，开发具有地方特色的职业道德校本教材成为社区学院紧迫任务。 　　一、开发的必要性 　　1.社区学院社会培训目的所决定 　　员工素质是企事业持续发展的力量源泉。社会、企事业日益认识到通过培训，可以提高员工政治思想素质、业务技术水平、岗位操作技能、安全质量意识、市场竞争意识，以求得企业的生存、发展，使企业人力资本整体增值的同时，也增加了企业自身的价值。 　　据有关资料表明，工作态度在影响员工在企业的发展因素中排到第一位，占31.5%。在企事业员工应该进行哪些方面的培训调查中，敬业精神、交流与沟通、创新精神以及学习能力列于前茅，各占到58%、52%、41%、32.3%。可见企业越来越欢迎的“德艺双馨”的员工，而不是“技好品低”式人才。但在相当长一段时间内，社区学院开展的对外社会培训目的基本单一，即单纯的技术性培训，功利色彩浓厚。随着社会经济的发展，这种为“培训”而“培训”的课程设置难以满足现实需要。 　　2.职业道德课程作用所决定 　　职业道德是社会道德体系的重要组成部分，它一方面具有社会道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用。近年，在社区学院接受培训的外来务工人员日益增加，他们虽然是成年人，但他们对社会了解不多，对职业了解甚少，对自己未来的职业生涯缺乏认真的思考，职业意识、职业理想和正确的择业观有待形成。他们对职业道德的社会意义和对个人职业生涯的重要意义缺乏认识，对所从事行业职业道德规范所知甚少。《职业道德与职业指导》《法律基础知识》等学科的目的就是引导培训对象从职业的角度了解社会，了解自己，进行职业道德、职业理想和就业创业精神教育，帮助他们树立正确的择业观、创业观、法律观，培养良好的职业道德素养，使外来务工人员更好更快地融入当地社会环境，开创美好的人生。 　　3.当前社区学院对外培训职业道德教材现状所要求 　　近几年，为加强培训的有效性，社区学院加大了各类专业培训校本教材开发，但有关职业道德校本教材尚处于空白，使用的教材基本上是中职学校国家规划教材，因此，由于社会培训员工与中职学生特点不同（表1），培训效果自然不佳。 　　表1 　　项目 　　对象 年龄 实践 　　经历 教学 　　时间 学习 　　目的 管理 　　形式 学习 　　方式 　　社会 　　培训 　　人员 成年 较丰富 短 素质 　　提升 集中分散结合 技能 　　为主 　　社区学院 　　学生 未成 　　年人 贫乏 2-3年 就业 　　或高考 班级 　　管理 知识理论为主 　　二、开发的原则 　　1.实 　　社区学院在开发对外社会培训的职业道德校本教材过程中，应注重教材的实用性、适应性和先进性，遵循实用的原则，真正“学以致用”，避免 “训而无用”。 　　2.乐 　　社区学院开展培训首先要使培训者在学习中体会快乐感与满足感，对培训产生高度的兴趣和积极性，培训工作才能持续进行，培训质量才能确实有保证。 　　3.短 　　教材内容尽量适合15-30天的短期培训，在较短的时间内，让受培训者掌握一种技能或提高一些认识。 　　4.薄 　　字数一般应该控制在10万字以下。教材中尽量讲述必要的知识案例，不详细介绍理论，避免高大上，从而将最必要的知识能力传授给受训者。 　　5.易