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福禄贝尔学前教育理论及其在幼儿园应用 　　摘要:福禄贝尔关于教育顺应自然,关于学前教育的理论精髓至今仍能应用到我们的幼儿园中,特别是他的恩物教学对我们的幼儿园很有启发。把福禄贝尔的学前教育理论应用到幼儿园中,开发幼儿的潜能,激发幼儿游戏的天性、艺术的天分。 　　关键词:福禄贝尔的学前教育理论 幼儿园 应用 　　 　　福禄贝尔作为德国的教育家,但他的影响却是世界性的,特别是他的学前教育思想。福禄贝尔的教育思想在解放以前传人我国,直接或间接地对我国幼儿教育发生了影响。那些符合幼儿发展的一般特点或利于儿童发展的思想理论,没有时代和时间的局限,直到今天仍然被人们肯定或运用。然而随着国情的变化和发展,关于福禄贝尔的教育理论在当今幼儿园的应用在理论和实践上都已经旧貌换新颜,值得进一步探究。 　　一、关于福禄贝尔的主要教育思想 　　1、教育顺应自然 　　福禄培尔基于性善论,把教育顺应自然作为儿童教育的基点和中心。教育顺应自然的思想贯穿了他的教育思想的始终。自然主要包括两层含义:一方面是指大自然;另一方面是指儿童的天性,即生理和心理特点。在论述教育顺应自然时,自然主要指后者。 　　在福禄贝尔看来,教育应当顺应自然的发展,人应当像自然那样按照其本性自由健康发展。福禄贝尔认为教育应当顺应儿童的活动本能和兴趣需要,这并不意味着放任儿童自流、任其发展,而是指教师、父母和其他成员应为儿童提供发展的条件和空间,运用正确而行之有效的手段,顺应儿童的自然性向,促使儿童健康、茁壮的成长。据此,他明确提出幼儿园的主要任务是增强儿童的体质,发展他们的感官,扩大对周围生活的认识,发展语言和创造力,养成儿童在同伴中过集体生活的习惯,养成他们守秩序和初步自我照料的习惯以及进行初步的道德教育等。 　　2、儿童自动发展思想 　　所谓自动发展是指个体利用自我能动的力量,使内部表现于外部和使外部表现于内部的过程。据此,福禄贝尔把人的教育年龄范围划分为幼儿期和少年期两个大的发展时期,幼儿期儿童通过活动把自己对事物的认识表现出来,这是一个使内部的东西成为外部东西的时期;而少年期主要是学习的时期,这一时期儿童通过各种感官接受外界的刺激吸取知识,是使外部的东西转变为内部东西的时期。人的自动发展就是通过这两个阶段实现的。 　　3、作业教学和恩物教学 　　作业是福禄贝尔为幼儿园确定的一种教育活动形式,福禄贝尔为幼儿设计了许多适合他们完成的作业,主要有绘画、纸工、用小木棒或小环拼图、串联小珠、刺绣等,还包括一些劳动活动,如初步的自我服务和照料植物等,并开辟劳动园地,组织儿童进行栽种。 　　恩物(gifts)是福禄贝尔为幼儿进行游戏和作业所设计的一套教具(玩具),寓意神赐予幼儿的恩宠物。它是根据自然界的法则、性质、形状等原理,用简易明白的物体制成,作为儿童了解自然、认识自然的初步训练工具。 　　4、游戏理论 　　福禄贝尔强调游戏的教育价值,他是第一位阐扬游戏功能及价值的人,福禄贝尔把游戏的教育价值提高到了前所未有的地位,在他看来,儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的胚芽,因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的。人的整个未来生活,直到他将要重新离开人间的时刻,其根源全在于这一生命阶段。[1]他强调成人要允许幼儿自由地、尽情地游戏,不可以随意干涉和破坏。同时要求成人要关注和指导幼儿的游戏,他说幼儿时期的游戏并非是无关紧要的小事,它有高度的严肃性和深刻意义。 　　二、福禄贝尔和幼儿园 　　福禄贝尔极力倡导重视学前教育。他认为家庭和母亲虽然在学前教育中有很大的作用,但许多母亲一方面没有充分的时间教育子女,另一方面没有受过良好的教育和训练,因此,教不好自己的子女。为了更好地开展学前教育,福禄培尔主张成立一种既不同于家庭,也不同于学校的学前教育机构--幼儿园(Kindergarten)。 　　福禄培尔认为,幼儿与学龄儿童的身心发展特点不同,幼儿园的主要目标不在于儿童能从中学得多少知识,而在于帮助儿童的身心发展。为了实现教育目的与任务,福禄贝尔设计了一整套幼儿园课程。他把课程分为四大领域,即宗教与宗教教学、自然常识与数学教育、语言与语言教学、艺术与艺术教育,课程内容十分丰富。 　　三、福禄贝尔教育理论在幼儿园中的应用 　　被誉为幼儿教育之父的福禄贝尔,他的教育理论自传入我国以来,对我国的幼儿教育产生了广泛而深刻的影响。不仅幼儿园把他的思想和方法引入实践,社会上更有专门成立的福禄贝尔教育机构,这说明好的教育思想和方法是没有时间和地点的限制的,这就更值得我们进一步研究。然而关于现实实践中福禄贝尔的教育理论的应用情况究竟如何,由于种种条件限制,我们却无法得到一个详细而清楚地资料,只能从已有的文献中得知大概。显然这样的大概不能作为科学论断的依据,