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科学教学中如何培养学生问题意识 　　【摘要】：问题意识表现为学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使学生积极思维、不断提出问题和解决问题。培养问题意识，有利于发挥学生的主体作用，有利于激发学生学习的动机，有利于培养学生的创新能力。在新课程教学改革中，注重培养学生的探究能力，自主建构知识，重视学习的过程，使学生成为学习的主人。而学生的问题意识是科学探究的起点，文章结合教学实践就如何培养学生的问题意识进行研究。 　　【关键词】：科学教学; 学生; 问题意识 　　 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0320011-02 　　 　　 二十一世纪是竞争激烈的知识经济时代，它的制胜法宝是人才，是具有创新能力的人才，所以培养创新能力的人才是新课程教学改革的重点，而衡量创新能力的主要标准就是发现、提出问题的能力。爱因斯坦曾说：提出一个有价值的问题往往比解决一个问题更重要。人类的进步与发展都是从问题开始的，问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。对学生而言，感知只能获得直接经验，而产生的问题才是促使学生探究、学习的根本动力。没有问题就不能真正诱发学生的学习求知热情，学生也就不会深入地进行钻研和思考。只要学生发现、提出问题，哪怕很简单，都至少说明他在思考，有了思考才