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网络环境下农村中小学生人际交往内容构建及探索策略研究 　　【摘要】人际交往能力是社会主义道德品质和文明行为习惯的重要内容，是现代公民所必须具备的技能之一。中小学生正处在认识世界，形成正确世界观的关键时期。人际交往对其而言是非常必要的。 　　【关键词】人际交往；存在问题；原因；策略 　　1 中小学生人际交往的重要性 　　一个人是不可能封闭的生活着，我们的学生更是不可能永远的生活在自己的空间里的。看到我们的学生人群里喜欢与同学打交道的人并不多，他们交往的内容与方式也很单一，甚至他们有些的心理孤僻，因为他们的交往圈太小，活动的内容太少，活动内容的层次太低。仅仅局限于他们几个。不要说与同学，与朋友交道，就是回到家里，也很少与父母交流的。随着的年龄的递增而逐渐加重的趋势。作为教育者的我们，很有责任去引导他们，让他们成为一个乐交往、会交往的社会人。学校学生孤独自封的事实存在有很大的严重性，研究农村中小学生人际交往的问题很有它的必要性。 　　学生的学习、生活中，融洽的人际关系可以促进身心发展，能愉快的学习、快乐的生活。 对于中学生来说，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，会身心愉快地学习、生活，但是，良好的人际关系不等于“和周围的每一个人都很亲密”。特别是进入到青春期的中学生，自我意识有了极大地提高，个人的独立性也已经大大地增强，每个人对人、对事、对人生、对生活都开始有了自己的看法，希望能独立地安排自己的学习和生活，而不希望别人过多地干涉自己.因此，我们中学生建立良好的人际关系更应重视的是与他人在思想认识和生活体验上的交流、在生活上的必要关心和帮助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不离和亲密无间。 　　2 农村中小学生人际交往存在的问题 　　在一个群体中的人交往的形式大概可以分出这么几个类型： （1）小团体，指两三个或四五个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他同学的参与，不大与其他同学接近。（2）人缘型，就是在班级中最受欢迎的人。（3）嫌弃型，就是班级中最不受欢迎的人。（4）首领，是指在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些活动的同学。（5）孤独者，就是很少与他人来往，他人也很少与其交往的人。（6）互拒者，指相互怀有敌意或歧视的同学。 人缘型是班上的明星，令人羡慕。他们在班上有融洽的人际关系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就是“得人缘”，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人以为人缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是讨好卖乖，等等。 其实，研究表明，人缘型的学生之所以受同学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质。 　　一个学生从家到学校，她（他）的人际交往关系问题大概可分三种： 　　2.1 与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。还有一位女生因两个要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。此外，尚有个别学生因升入中学朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。 　　2.2 与教师的关系问题。有个学生干部谈到，现在做班干部真难，两头受气，不管事，教师批评你不负责任，要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部，故而觉得十分委屈。生老师的气又不敢顶撞；想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。此外，还有一些其他想法，诸如：认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的等等，都反映出学校中师生关系的问题。 　　2.3 与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和给学生造成的心灵伤害。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。 总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍。 　　3 改善农村中小学生人际交往的一些对策 　　通常人际交往有赖于以下条件：传送者和接受者双方对交往信息的一致理解，交往过程中有及时的信息反馈，适当的传播通道或传播网络，一定的交往技能和交往愿望以及对对方时刻保持尊重。 　　3.1