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简析高中美术鉴赏教学有效性 　　摘 要：高中的美术鉴赏课是一门高中必修的课程。随着我国课程改革的逐渐深入，我国对各门课程的要求也越来越全面。高中的美术鉴赏课如果想要紧跟课改的步伐，就必须对新课标的目的和任务进行透彻的理解并拿出行之有效的办法，从而促进美术鉴赏课更好地发展。文章致力于研究高中美术鉴赏教学的有效性，并提出了一些建议。 　　关键词：高中；美术鉴赏教学；有效性 　　为了贯彻落实对学生的素质教育，现在的学校普遍设立了美术鉴赏课。这一课程的作用很广泛，比如健全学生的人格、陶冶学生的情操、塑造学生的个性等。当下，我们国家的基础教育改革发展得越来越好，美术鉴赏课在教育中的作用也越来越大，但是这一课程的教授现状并不是非常理想，课程的实际情况和素质教育中对这一课程的要求有一定的差距。本文通过分析这一课程在教授过程中存在的问题从而得出一些提高美术鉴赏课程有效性的建议。 　　一、高中美术鉴赏教学中存在的问题 　　（一）学校对高中美术鉴赏课程疏于管理 　　第一，如今高中普遍存在着对美术等相关课程缺乏管理的问题，没有全面、系统的制度来管理这一课程，老师上课和课程内容的选择都十分随意，这就直接导致了美术老师的地位受到影响；而且因为没有制度管理，老师上课也非常消极，旷课、迟到等现象时有发生[1]。 　　第二，学习没有进行相应的美术教研活动，忽略了对美术这一课程的质量要求和评价，有放任不管的迹象，这也导致了老师对美术鉴赏课的轻视，进而不断自行降低对课程质量的要求。 　　第三，学习缺乏针对美术鉴赏课程的评价体系。学生在考完试后，没有一个严格的体系和标准来衡量自己的美术水平，让学生觉得自己的学习过程和学习结果是不受人监管的，这样一来就会导致学生消极的态度，从而不重视美术鉴赏课。学校、老师、学生三者都没有对美术鉴赏课引起足够的重视，所以导致美术课没有效果[2]。 　　（二）授课教师素质低下 　　首先，有很多美术老师不具有先进的教学理念和方法，仍然按照传统的教学方式对学生进行灌输式的教育，重视对学生技巧的训练却忽视了对学生理论的培养，这样不利于学生学好美术知识。其次，美术老师的知识结构有所欠缺。当今社会每天都在发生变化，知识更新的速度更是越来越快，但很多美术老师不及时学习优秀、先进的知识导致其相关观念比较落后[3]。而美术鉴赏课又是一门非常综合的课程，包含的内容十分广泛，并不仅仅只是简单欣赏一些美术作品，它包含了文学、历史、地理等科目的知识，如果授课教师没有足够的知识储备是很难使学生对一副美术作品有全面和客观的认识的。最后，授课教师先前的授课经验会在很大程度上束缚老师的创造性，而且加上美术课一直处于被忽视的地位，美术老师很少有出去学习进修的机会，所以在提升自身素质上有一定的困难。 　　（三）学生美术底子差，对美术鉴赏课积极性不高 　　第一，学生在初中时接触到的美术课就是对一些技法的学习，再加上美术课的数量很少，这就导致了学生在升入高中时对美术很难再产生兴趣，学生缺乏积极性，这也是美术鉴赏课有效性不高的主要原因之一[4]。第二，学生在长时间内没有对美术知识进行过系统的学习，使得其美术功底非常薄弱，而且高中时期学生因为各种原因对知识的理解和掌握程度有很大的不同，这就导致了美术鉴赏课的教学质量出现不均衡的状况。最后，就是学生本身的问题，学生在升入高中后认为学习文化课知识是重中之重，对于一些美术鉴赏课之类的科目不够重视，认为这些科目没有用，所以就对其采取消极对待甚至置之不理的态度，这也是美术鉴赏课有效性不高的重要原因。 　　二、提高高中美术鉴赏课有效性的措施 　　（一）要不断引导学生树立科学的学习理念 　　学生长期以来在传统学校教学模式的影响下，理所当然地认为不进行考试的科目都是不重要的科目，不需要引起重视。而美术鉴赏课是为了促进学生全面发展而设立的一门课程，在当下还不是一门需要考试的科目，所以学生就对美术鉴赏课抱着“学着玩”的态度，而这种不需要考试就不需要认真学的态度和思想是急需改变的。这种思想不仅会在很大程度上影响学生的行为，更会对学生以后的发展会产生不利的影响。学校设立美术鉴赏课不仅仅是为了提升学生的素质，拓宽学生的视野，同时也是为了学生今后可以获得更好的发展。因为社会的飞速发展使得社会对人才素质的要求越来越高，只有不断提升学生的素质才能帮助他们更好地在这个社会上立足[5]。美术鉴赏课可以在一定程度上提升?W生的审美水平，为学生日后的工作和学习打下更加坚实的基础。老师首先就要在思想上对美术鉴赏课引起重视，认识到这门课程对学生的重要性，还需要在授课时对学生解释学习这门课的意义和作用，让学生也对美术鉴赏课有所了解并引起兴趣，帮助学生树立正确的学习态度，从而促进其更好地学习。 　　（二）不断升级教学模式，改进和丰富教学方法