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终身教职一项有效激励研究型大学教师发展制度安排 　　摘要：终身教职作为一项大学教师自由从事科研教学活动的制度保证在高等教育领域，尤其是研究型大学中被广泛采用。但是近年来面对来自各方面的改革压力，有关终身教职制度的争议也越来越多。本文从非对称信息视角出发，利用信息经济学的委托代理理论，为终身教职制度存在的合理性及有效性提供了新的理论解说。并分析了终身教职制度有效实施的条件，进一步指出该制度对激励研究型大学教师发展更具效率上的比较优势。最后，我们还探讨了终身教职制度在中国高校实施的条件和时机。 　　关键词：终身教职制度；非对称信息；研究型大学；教师发展 　　中图分类号：Ｇ６４5.11文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－００５９（２００7）０3－００57－０6 　　 　　Tenure: An Incentive Institution for Faculty Development in Research Universities 　　SONG Jing 　　(Research Institute for Higher Education, Fudan University, 200433, China) 　　Ａｂｓｔｒａｃｔ:The institution of tenure is widely implemented in higher education to guarantee the rights of faculty to pursue their research and teaching, especially in research universities. However, in recent years, with the heavy pressure for reforms, the controversies on tenure are growing. This paper, from the perspective of asymmetric information, puts forward a new theoretical explanation for the justification and efficacy of tenure system in a principal-agent model. According to the conditions of implementing tenure system, we argue that it is more efficient in research universities. Based on the above conclusions, the paper also discusses the condition or timing for implementation of tenure in Chinese academics. 　　Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ:Tenure system; asymmetric information; research university; faculty development 　　 　　 一、 引言 　　 　　教师作为大学的核心资源，担负着知识生产和传授的主要使命，因而激励教师发展成为大学提升自身学术水平、教育质量和社会声誉的重要途径。终身教职（Tenure）就是一项保障大学教师自由从事科研教学活动，激励教师发展的制度安排。该制度发源于美国，其基本宗旨是为了保障大学教师能够“自由地探讨和发现真理”,“保证学术活动免于政治干预,能够为教师提供比其他方式更多的自由度, 以便去追求具有创造性及高风险的学术探索”，“使大学成为一个新思想甚至是异端想法的安全场所”[1]。这一制度具体包含了前期“终身轨（Tenure Track）”的试用期和与此相联系的“非升即走（up-or-out）”规则，即教师一旦选择进入“终身轨”后，就将为获得终身教职而奋斗若干年，在这段试用期结束后，他们要么被晋升获得终身教职资格，要么就将被淘汰走人。但是近年来，终身教职制度的合理性和有效性不断受到批评和置疑，来自实践领域对终身教职制度进行改革的呼声也越来越强烈。那么应该如何看待这些争议？如何认识终身教职制度对教师发展的激励作用呢？ 　　学者们从不同角度对终身教职存在的合理性及意义提供了解说。Byrne（1997）主要是从终身教职制度与学术自由的关系来探讨终身教职制度存在的必要性[2]。McPherson和 Winston（1983）认为学术活动高度专业化的特性使其需要长期的工作安全保障，特别是在对知识的专用性投资可能会过时的情况下，而终身教职制度正具备这样的功能[3]。Carmichael（1988）