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竞技类动画片对小学男童意志影响 　　摘 要 研究采用问卷调查法，以梅州市、运城市共8所小学774名小学男童为被试，探究竞技类动画片对小学男童意志的影响。调查结果表明：（1）观看竞技类动画片对培养男童的意志有积极影响。具体来说，对男童的坚持性和果断性有极显著的促进效果，对自制性没有明显的促进效果。（2）在意志总分、坚持性、自制性上年级主效应显著，LSD事后多重比较发现，低、中、高三个年级的得分两两差异显著。中年级男童的意志总分、坚持性、自制性的得分高于低年级和高年级男童，低、中、高三个年级得分成倒“V”形。研究对如何充分发挥动画片在培养男童意志的促进作用中提出了建议。 　　关键词 竞技类动画片；小学男童；意志 　　分类号 G445 　　1 问题提出 　　动画片即动画，是一种综合艺术门类，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术形式于一身的艺术表现形式，并以夸张、有趣、优美、抒情的形式表现故事情节。其中的许多典型人物成为儿童的偶像和模仿对象，儿童在模仿过程中自身也逐渐建立起人物的某种特质，即通过模仿榜样的行为获得学习，且其“获得”大多是自动、无意识的（李婧洁，聂衍刚，张卫，2004）。儿童尤其是男童的偶像大多为英雄人物，因此动画片中英雄人物的特质对男童的成长与发展有一定影响。 　　目前动画片对儿童产生的影响正引起学界和众多研究者的广泛关注，主要聚焦于动画片产生的积极影响和消极影响两个方面。在积极影响方面，主要研究动画片对儿童的社会性、交往能力、道德品质、价值观和语言学习等的影响。如，动画片对儿童社会认知、社会情感和社会交往发展有积极的促进作用（王淑宁，2008）；动画片的内容和中心思想，以及人物的言行举止等都对培养儿童良好的道德品质有不可低估的影响（苏青清，2013）。在消极影响方面，主要集中于对儿童的暴力性和攻击性倾向、身心发育和价值观等。研究发现具有暴力倾向的动画片通过电视、影碟和卡通画等方式传播，对儿童的社会心理和社会行为产生了较大的影响，使得他们日常生活中的暴力倾向明显增强（任频捷，2002）；动画片中的不良行为影响了儿童的心理健康和行为发展（刘文颖，2007）。 　　综观已有的研究成果发现，学界就动画片对儿童的影响已经给予了一定程度上的学术关注。但是，已有的研究成果仍然存在一些不足，主要表现在以下方面：首先，研究对象有待细化。从研究对象看，已有研究主要集中在动画片的整体概念上，很少对不同类型的动画片作细化研究和深度挖掘，如，缺少对竞技类动画片的研究。而竞技类动画片在动画片中占有较大比重，如《四驱兄弟》《灌篮高手》等，多与运动、体育有关，并以热血和励志的人物形象让儿童，尤其是男童深深地崇拜和迷恋，但影响的程度如何，目前鲜有研究。其次，研究影响的范围有待扩大。已有研究局限于儿童的暴力性倾向、社会性、身心发展等方面，很少将动画片与儿童的意志联系起来。很多男童以竞技类动画片中意志顽强的英雄人物为偶像，那么男童在模仿偶像的同时，他们的意志是否受到影响，如果有影响，影响的程度如何，对此没有相关的研究。此外，研究群体不够深入。已有研究多对儿童整体进行研究，鲜有研究者将男童和女童区分研究。发展心理学研究表明，男童和女童的心理发展水平是有差异的，小学男童比女童的心理年龄平均要小一岁至一岁半。在意志品质方面，女生的坚持性和自制力较好，因此遵守纪律、认真听课、有耐心、较文静，男生则好动、爱打闹、上课有小动作、学习时坐不住。竞技类动画片多与运动、力量有关，在对动画人物的偏好上，男生明显倾向于喜欢有力量特征、有能力征服对手的，而女生则喜欢可爱的。正因为如此，本研究以小学男童为研究对象，以便更深入地探讨竞技类动画片对男童的影响。 　　基于上述分析，本研究试图探究竞技类动画片对小学男童意志的影响。提出如下研究假设：（1）观看竞技类动画片可能对培养小学男童的意志有积极影响；（2）竞技类动画片对不同年级男童的影响可能不同。 　　2 研究方法 　　2.1 被试 　　采取整群抽样方法，从梅州市人民小学、龙坪小学以及运城市双塔小学、新港实验小学等8所小学各选取120名6～12岁健康男童，其中低、中、高年级各选取40名男童，共960名男童作为被试。首先，随机将被试按年级等分为实验组和控制组。在征得学校领导和男童本人的知情同意后，利用班会课给实验组男童播放两集《四驱兄弟》，控制组的男童正常自习。其次，划分高、中、低年级。一、二年级属于低年级，三、四年级属于中年级，五、六年级属于高年级。若被试观看动画片不认真或所填问卷关键部分信息缺失，则认为该被试为无效被试。调查有效被试为774名，其中低年级314人（实验组187人），中年级219人（实验组127人），高年级241人（实验组148人）。 　　2.2 研究工具