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职业学校在焊工培养上存在问题与教学探索 　　摘要：本文主要介绍现阶段职业学校在焊工技术人才的培养教育上存在的问题与局限性，其中包括在学生的管理、教学成本、专业的特殊性、教学方法和考核方式不能适应市场发展上；并提出解决方法及个人建议仅供参考。 　　关键词：培养 教学 焊工 　　 　　▲▲ 引言 　　 　　国家十一五规划提出加快工业化发展进程，对技术工人的需求量急剧增加。中国加入WTO后，对焊接技术工人的技术水平、素质等方面的要求日益上升。而职业学校是培养焊接技术人才的主要力量。提高职业学校的教育教学水平，不断更新教育教学模式，是保证为社会输出优秀焊接技术人才的关键。 　　 　　▲▲ 一、职业学校对所培养焊工的基本要求 　　 　　以学校教育焊接技术工人的培养与师徒传授、短期培训由于自身形式不同而具有明显特点，它应具有以下基本素养： 　　1. 系统理论知识 　　学生在校必须通过2-4年的学习（中技、高技），各科成绩合格方可毕业。理论课程应包括：焊工工艺学、机械制图、金属材料与热处理、电工学和机械基础等专业课程的全方面的学习。（如：中联集团在招聘焊工进行理论测试时就必须要求学生具有良好的识图能力、对设备操作保养及金属材料等方面的知识）。 　　2. 良好的实践动手操作能力 　　作为一名技术工人，良好的操作技能是必不可少的。操作能力方面包括：常用焊接方法的熟悉及操作技术的掌握、各种空间位置焊接等。（如：机械制造类公司就要求学生具有CO2气体保护焊角焊及对接焊位置的操作技能；而安装及压力容器制造企业则要求应具有手工电弧焊、氩弧焊全位置的焊接技能。） 　　3. 理论知识与实际生产相结合的能力 　　理论与实际相结合是职业学校培养焊工与师徒传授型式的根本区别。职业学校培养的焊工强制性要求学生必须使理论知识、操作技能达到一定要求并相应结合运用方可进入社会。（如：焊工在焊接过程中常要有效的运用理论知识与实际相结合来控制焊接应力与变形。） 　　4. 良好的职业道德 　　从事焊接工作的人员的职业道德体现在具有吃苦耐劳、忠于职守、责任心强、工作认真仔细、不断追求进步和精益求精等方面。经职业技工学校培养的焊工应具有良好的职业道德。 　　5. 达到行业的基本要求 　　职业学校的培养的焊工应经相关安全及劳动部门考核取得焊接与切割特殊工种操作证和相应职业资格证书方可毕业。（椐国家安全部门统计，在因焊接引起的安全事故中，80%以上的操作人员是未经过培训和取得焊接与切割特 　　殊工种操作证。） 　　 　　▲▲ 二、职业学校焊工培养上存在的问题 　　 　　1. 生源的层次及知识面参差不齐、学生管理工作较为复杂 　　职业学校大部分为大众社会化招生，学生来源广泛，有应届的初、高中毕业生，也一部分缀学社会青年。由于年龄结构和地区性的因素，学生日常管理中出现的问题更为复杂和多样性。同时也受传统思想学技工地位低、工作环境差、累脏等影响，学生的基础知识普遍不高和参差不齐。这无形增加教学难度。 　　2. 教学成本高 　　焊工教学包括理论教学与实训教学两部分。其教学成本包括授课、设备的投入、材料的消耗等多方面。 　　（1）设备投入大、实训材料消耗高 焊工实训教学成本为其它专业的两倍以上，其中有母材、焊材、气体、电能的消耗和设备损耗等。（椐长沙一所开设焊工专业的学校校统计，完善焊接专业上所投入的设备费用就高达100万，且还要不断进行更新。在实习操作过程中以每一工位5人次，平均每天训练六课时进行计算，约20-40元/天。） 　　（2）教学实训场地要求较高 椐椐国家劳动及安全生产部门规定，焊工属于特殊工种，所谓的特殊工种是指在操作过程中容易发生安全事故，对操作者本人、他人及周围设施造成伤害和经济损失的行业。在焊接操作中易造成安全事故的危害有：高空作业、电击、烟尘、有毒气体、高频电磁场、弧光辐射、烫灼伤、钢板砸伤、噪声等。由于焊接专业的特殊性，用于焊接教学实训场地和试验室应具有良好的通风及安全防护措施。这更进一步加大教学成本的投入。加工实训教学成本为其它专业的两倍以上。育焊工的根本区别。作为一名 　　3. 对专业教师要求高 　　焊接专业属于机械类热加工的一个分支，又归口于材料工程。焊接工种的专业性、特殊性，对从事焊接专业及相关学科教学的老师应具有良好专业理论知识、较高的实践操动能力、丰富的现场工作经验和较强的表达能力。但我国现阶段对焊接专业教师的培养上还不够完善，很难做到相互兼顾。 　　4. 教学教材、考试项目易与市场应用脱离 　　教材从组织编写到学生手中用于教学至少须要两年以上；而科技发展较快，原始教科书住住不能及时满足教学和学生就业对市场的需要。 　　学生的实训操作项目的制订常常以国家大纲规定为依据。如：板对接、管对接