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职中生学困辍学原因及对策 　　[摘 要]职中生学困辍学的原因是多方面的,如学习压力大、自卑感强、自制力差、就业升学压力大,等等。对此应采取有效措施,深入学生生活,及时掌握各种动态,加强心理健康教育,引导他们正确地自我定位,加强学校与家庭的沟通,突出职业中学的学办学特色,建立科学的评价体系,通过这些措施来转化当前职中生学困辍学的弊病。 　　[关键词]学困辍学 原因 对策 　　 　　同普通中学相比,职业中学的学生学习波动性较大,辍学现象较为严重,影响了学校教育的稳定性,必须给予高度关注。现将学生辍学的原因及对策分析如下。 　　一、学困辍学的原因 　　1.学习压力大。职中生在初中阶段的学习成绩不佳,影响了现在的学习:知识面窄,学习能力不高,创新思维不强,学习比较吃力,常处于被动状态。但职中学生除学习文化课外,还要学习专业知识,训练专业技能。对他们来说,专业课程是崭新的,而且理论性很强,比较枯燥,职中生更容易产生厌学情绪。往往缺少学习的兴趣和动力,有时在学习中会感到焦虑,尤其是上进心较强的学生更会因此而焦躁。他们惧怕考试,出现失眠健忘、神经衰弱等现象,有些学生甚至患上了考试综合征,不得不以各种理由逃避考试。 　　2.职中生的自卑感很强。许多职中生因为没有进入理想的普通高中而不能面对现实,不敢承认自己是职中学生。社会上对职中也有偏见,更使他们觉得低人一等,怀疑自己,轻视自己,常被自卑心理所困扰。许多学生不愿与他人交往,导致人际关系失调,一旦在学习上遇到困难就失去了勇气,产生很强的挫折感。 　　3.自制力较差。许多职中生缺乏正确的引导,没有严格要求自己,学习时往往“跟着感觉走”,想学就学,不想学就轻易放弃,一旦有个别学生有弃学的想法就会随之动摇。 　　4.就业、升学压力大。从当前对口升学的形势看,职中学生考上的人数,远远低于普通高中,而且对口单招的路子较窄,可报考学校有限。再加上职中学生大学毕业后,很难找到理想的工作,因而许多职中生为前途担忧。加之用人单位都趋向于要名牌大学或高学历的毕业生,对职高毕业生“另眼相看”,使得多数职中学生对对未来感到悲观。 　　5.对职中缺乏正确认识。学生和家长对求学的态度不够端正,也是不稳定的重要因素。不少家长觉得孩子小,不上学没事干,选择职中就是想给孩子找个长身体的地方,或者让孩子有个安全的地方呆着,不会出什么乱子。这种心态不能正确引导孩子。 　　二、学困生辍学的对策 　　1.深入学生生活,及时掌握各种动态。了解学生是管理和教育好学生的基础,也是关键。以往的流生中,不少学生不辞而别,事先教师没有任何察觉,这是因为对学生缺乏了解。因此,必须通过各种途径有效掌握学生的各种信息,包括他们的学习生活情况、精神状态、兴趣爱好、家庭状况、交友情况等。每次考试前后的心理状态,以及发生在同学之间的小事,全面了解每一位学生,知道他们在想什么。辍学总有一定的原因,也会有征兆。只要及时掌握学生动态,便能妥善地做好疏导工作,消除不稳定因素。具体措施如下:①跟学生打成一片,深入他们的生活。除了在课堂上与他们密切交流外,还可以在课余跟他们一起活动,在生活上多给给予关爱。②做学生的“知心人”,教师和学生之间要进行朋友式的沟通和交流,缩短双方距离,让学生产生信任感。③通过课堂教学、课后辅导及作业批改,掌握学生的学习状况,包括学习成绩、学习反应、学习心态,尤其是对学习比较努力而成绩相对落后的学生,更应该关心和指导。④抓住每次考试前后这个有利的时机。考试最能暴露学生的学习心态,这个时候多对他们进行观察和了解,收集不利于学生学习的因素,以便及时给他们以正确的引导。 　　2.加强心理健康教育,引导他们正确的自我定位。职中生不仅成绩落后,更大的差距表现在心理素质上。他们在初中的成绩大多属于下等,学习成绩长期落后,致使他们产生了一些不利身心健康的因素。如自信心不足,克服困难的毅志力较差,容易急躁、灰心。长期以来,不能对自己进行科学定位,自觉或不自觉地认为自己是“差生”。这种不正确的定位使他们不再有远大的理想,不再渴望成功,不再有积极向上的心态。而这些不健康的心理又会直接影响现在和以后的学习,致使他们遇到困难时产生放弃的想法。 　　另外,不少学生来职中的出发点是错误的。比如,在学校里混两年,长长身体,拿个职中毕业证后参加工作。因而在校期间不思进取,什么专业知识、专业技能根本不放在心上,这种心态直接影响了学生的求学稳定性。因此,必须加强学生的心理健康教育,扭转长期以来的错误认识,引导他们在新的学习环境下重新进行自我定位,让他们看到希望,重新激起求知的渴望,觉得“我能行”。 　　(1)心理辅导方法。①集体辅导和个别谈心相结合,学校建立心理辅导制度,定期开展心理讲座,针对职中学生的心理状况讲授心理健康知识。例如,如何面对自己的