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美国个人主义对教学论影响 　　一#65380;美国的个人主义文化 　　 　　1.个人主义的内涵 　　美国学者萨姆瓦指出:“广义地讲,个人主义的概念是描写这样一种学说,认为个人利益是,或者应该是至高无上的;一切价值#65380;权利和义务来源于个人#65377;它强调个人的能动性#65380;独立#65380;行动和利益#65377;美国人认为,作为一个人都应该具有独立性#65380;责任心和自尊心#65377;具备了这些,也才不负作为一个人而受到关注和尊重#65377;”[1]由此可见,美国个人主义实际上是强调个人独立#65380;个人自由#65380;个人机会均等,以个人为中心,个人的权利应该受到尊重#65377; 　　2.个人主义的产生和发展 　　美国的个人主义是伴随着美利坚合众国的诞生而产生的#65377;美国是一个移民国家,在它的历史上曾经有多次移民的大潮,但给现代美国带来影响最大的主要是被“五月花”号载到北美大陆的英国人,这批移民主要是在英国大陆受到宗教迫害的清教徒#65377;清教徒主张自己拯救自己,而传统的天主教认为个人只能通过教会#65380;教皇或其他教主才能拯救,这从根本上违背了他们的利益#65377;因此,早期清教徒受到了圣公会的迫害,被逼来到了美国#65377;早期清教徒的主张实际上也就是美国民族精神的核心――个人主义的根源#65377;可是当早期清教徒来到北美以后,却发现这里虽然有世界上最大的河系和丰富的矿产,但是却只有300万印第安人及其他们创造的很原始的文明,在这片土地上一切都有待开发,这里实际上是一个远离欧洲大陆的荒芜之地#65377;与此同时,这些移民远离祖国,虽然获得了自由,但是也失去了一切可以依赖的东西,要想在这里生存,就必须靠自己的奋斗,在这里谁也没有特权,所有的人一律平等,如果自己不积极进取就会被残酷的现实淘汰,优胜劣汰是那时存在于这里惟一的生存法则#65377;所以,美国在刚诞生时就产生了个人主义的文化性格,并且在美国的“西进运动”中得到进一步的强化#65377;随着社会的发展,个人主义逐步演变成了美国文化的核心,渗透到美国的各个角落,深刻影响着美国人的生活#65377; 　　3.个人主义在中美文化中的区别 　　“个人主义”这一概念在中美文化中有很大的差异#65377;在中国文化中它主要是强调一切从个人出发,把个人利益置于集体利益之上,只顾自己而不顾别人的自私自利的思想,这种思想是伴随着人类社会的产生而产生#65377;而在美国文化中所指的个人主义是在近代才出现的,它是由法国历史学家和政治家亚力克西?德?托克维尔所创造,它强调个人的独立性和创造性,认为个人的价值至上,自我控制,自我支配,政府应当保护个人的利益,个人应当不受政治#65380;宗教和社会的束缚#65377;但同时美国也十分强调国家或团体的重要性,因为只有在团体中才能展现自己,没有了团体也就无所谓个人#65377;因此,可以说个人主义在中美两国文化中的内涵有着本质的区别#65377; 　　 　　二#65380;个人主义影响下的美国教学论 　　 　　个人主义作为一种民族精神,已经渗透到了美国的每一个角落,教育也概莫能外,教学论作为教育的重要组成部分也深受其影响#65377; 　　1.教学价值取向 　　个人主义是美国的民族精神,已经渗透到美国人的工作#65380;生活等各个方面#65377;实际上,个人主义也直接影响着美国的教育事业,它的一系列教育教学方针政策都是在其影响下制定出来的#65377;既然个人主义是美国人奉行的原则,那么这些原则就一定会运用到美国的教育教学实践中,在教育教学的各个环节把学生看做教学的中心#65377;不论是上世纪60年代强调开发学生智力,培养学生创造能力和探究能力的改革,还是到了70年代注重基础知识的掌握,甚至80年代和90年代的综合化趋势,这些都是以学生为导向,从而通过改革使学生获取某种能力#65377;因此在教学过程中他们非常强调个人的价值,充分调动学生个人的积极性,从而使学生成功地获取某种能力,同时达到完善并充分发展学生个性的目的,使学生在教学过程中得到自我实现,以使教学达到最佳效果,培养出既能适应社会又能促进社会发展的人#65377; 　　2.教学目的 　　美国的个人主义是根深蒂固的,在教育领域内甚至在整个教育史上杜威可以称得上是个人主义的代表#65377;他认为儿童天生的本能#65380;性情和冲动是“萌芽的种子,含苞待放的蓓蕾”,它“为一切教育提供了素材,并指出了起点”#65377;教育活动就是要依据这些材料,促使种子生长,催动蓓蕾开放#65377;他反对外在的#65380;固定的#65380;终极教育目的,他们认为外在的目的不能顾及儿童的兴趣和需要#6