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美国社区学院社区职业培训对我国高职教育启示 　　摘要:美国的社区学院所承担的社区居民升学教育、生计教育和技术培训再教育,覆盖了社区居民的职业教育要求,通过分析社区学院对社区居民进行职业技术教育优势,思考我国高职教育在服务区域经济,促进人才发展得到的启示。 　　关键词:社区学院 职业教育 兼职教师 　　 　　0 引言 　　美国的社区学院是职业与技术教育的主要角色。其程度与我国的专科学校相当。根据美国社区学院协会的定义,社区学院系指颁发副学士学位作为最高学位的地区性被认可的高等教育院校。法律规定这类院校只能授予准学士学位(Associate Degree),但同时可与四年制大学联合授学士学位(Bachelor’s Degree)。每所社区学院都带有它所服务的地区的文化及地理特性。 　　1 美国社区学院承担的职业教育和职业培训职能 　　大多数的公立社区学院提供三种类型的服务:①升学教育。学生以毕业后升入大学三年级继续深造为目的,这部分学生占30%左右。②生计教育。学生以职业培训获得证书、学成就业为目的,约占50%。②社区服务。包括成人继续教育和工商业的培训与再培训,学生以更新知识、充实提高为目的,占20%。 　　社区学院的办学宗旨是为其所在的地区提供教育计划和服务。大多数社区学院的办学宗旨包括以下几方面内容:①提供综合教育方案;②组织教学;③提供终身学习条件;④作为立足于社区的教育机构为社区提供服务;⑤为工商业进行劳动力培训和再培训;⑥为社区的全体成员服务,为所有学生提供就学机会,实行开放式入学政策。 　　这些州的共同目标是为每一个公民在其走读范围内提供高等教育,至少提供最初两年的职业教育。例如依利诺依州依利诺依州共有49个社区学院。全州的每一个居民几乎都住在走读学区内。那么,除了交通便利,是什么因素使社区学院的职业教育这么受欢迎,而促使它迅速地发展的呢?主要有以下几个因素: 　　1.1 学费低廉:在所有高等院校之内,社区学院以前是,现在仍然是学费低廉的。通常,学生只付学费和各种学业所需开支的1/3或1/3不到的费用。其余2/3左右的经费来自于州政府或地方政府,或都来自于州政府和地方政府。家境不好的学生,付不起学费,可以享受种种助学金、补助或帮助。这些经济上的帮助来自于联邦政府、州政府或民间赞助者。赞助者通常可以从政府得到减税的好处。此外,学生往往可以住在家里,这样也就减少了住宿的开支。最后,大多数社区学院的学生都做一部分工作,以帮助支付他们的教育费用。 　　1.2 面对大众:社区学院对大众开放,没有入学考试的要求。任何一个高中毕业生或同等学历的人都可以入学。根据数据资料显示大多数学院所在的社区有80%左右的高中毕业生进入某种类型的高等院校。这一比例还在继续增长。这一增长现象使人们进一步意识到当今的各行各业的快速发展,需要的人才不止12年的教育,并需要越来越多经常参加职业培训的专业化人才。社区学院学费便宜、入学门槛低、学制灵活、学分互认等优点,受到学生特别是家境和成绩一般的学生的欢迎。社区学院紧密依靠社区、服务社区,紧跟经济和社会的发展,因此其毕业生也深受社会欢迎。相反,在美国如果没有社区学院,恐怕很多低收入的人就永远没有接受职业教育上大学的机会。 　　1.3 灵活性:社区学院的课有白天的,晚上的;常日的,周末的。有在校本部上的课,还有在学校拥有的分部,或是借当地中学或图书馆上的课。学生可以一次选一门课或几门课;他们可以读一学期或读一年。他们可以根据他们个人的需要,随时来读或随时停读,不需要担忧受惩罚。一般来说,社区学院的学制可以在两年中学完。但很多想读完全部课程的学生花不止两年的时间,多的花五年。 　　1.4 课程设置实用,按学员的职业岗位需要出发:在州政府所订的笼统的规定之内,各社区学院可教授各种对他们本学区有用的课程和课目。譬如说,市区的社区学院就不会教与农业或兽医有关的课;而在乡村的社区学院就不会教工业制造或房地产业的课。课程结构充分体现实用性,专业和课程都是在充分进行社会调查的基础上确定的。教育教学和实训紧密结合经济和技术的发展,课程的内容随时根据实际需要进行调整。教学内容都是先进的实用性技术。在教学模式上,社区学院强调教学与生产实践相结合,注重理论密切联系实际,着重解决实际问题、动手能力的培养,各专业的实践课程学时占总学时的50%或更多,实践课程由学院和企业派专人指导,学生必须到实际岗位上参加生产劳动。在教师的聘任上,社区学院的兼职教师一般是专职教师的两倍,大量聘用兼职教师是社区学院办学的基点,如企业高层管理人员教管理、律师教法律、会计师教财会等。这样,学校依靠兼职教师教授大量实用性课程,获取大量社区人才需求信息,加强服务针对性,同时降低了办学成本,从另一个侧面体现了美国职业教育的实用、实际、