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考场材料作文快速作法 　　在各类语文考试中,作文始终是考生得分的第一大题,历来受到各级语文教师和学习者的高度重视。近年来,试卷中材料作文的形式有愈发突出的优势,逐渐成为作文指导中的要点之一。所谓材料作文,是指出题者只向考生提供一些具体的材料,要求根据材料的内涵,自己命题作文。这种命题方式不仅能考查应试者的用词、造句、谋篇、布局等写作能力,同时还综合考查了应试者的阅读分析,综合概括能力,具有较强的科学性。考试中,应试者常在这类作文上颇费精力。怎样才能提高材料作文的写作效率,本文将从给材料写议论文的角度探讨一些考场快速作文的方法。 　　 　　一、抓住材料内涵,确立写作中心 　　 　　就所给材料写作议论文,最重要的是迅速弄清材料的内涵,并将其概括为一个中心论点作为文章议论的对象,这个工作做好了,作文就成功了一半。如果这个中心无法确立或迟迟不能准确认识,就根本无法动笔写文章。因为作议论文的第一要素是确认议论中心,“论什么”的问题未解决,一切都将无从谈起。 　　就考试所给材料来看,一般无非三种:一种是史实性材料,包括现实生活中发生的真人真事;一种是故事寓言性材料,包括虚构的文学性故事;还有一种是说明介绍性材料,一般介绍的是人物情况或事物的特征。前两种材料较为具体,甚至有情节性,其实质要透过现象才能看出来;后一种材料则较为抽象,往往以一组材料的形式出现,然其内涵却较容易把握。考生接过材料后应根据不同情况迅速找出其包含的实质是什么。其方法是,先快速阅读一遍材料,弄清其所讲的是什么事或介绍了什么,然后离开材料用大脑自我复述一遍大意,如果能概括地将材料大意归纳出来,离抓住材料的本质已经不远了。有不少考生常未能将材料总体内容搞清,只抓住其中一两句话就动笔议论,常常因搞错中心而造成文章跑题。 　　以史实性材料为例,有这样一件事,春秋时代的晋平公向盲乐师请教:“我今年已经七十岁,再去学习来不及了吧?”乐师回答:“青年人学习,好比早晨的太阳,前程远大;中年人学习,好比中午的太阳,前程仍然远大;而老年人学习,好比拿着烛火行走,光虽微弱,但总比摸黑走要好,因此晚年也不该忘记学习。”读完上述材料后,应立即闭目复述:老年的晋平公想学习,担心为时过晚,盲乐师告诉他,青年、中年,老年都要学习,虽然情况不同,但无论何时都不能停止学习。如能作出这样的复述即可发现材料的实质即告诉人们,一个人一辈子都应不断地学习,这样议论的中心就可以概括出来了。如果不做全文概括性复述,只抓住其中的一两句话,如:年青人应珍惜时间,或老年也要学习等都不是对材料的准确判断,就此谈开,会使作文脱离材料的要求。 　　故事寓言性材料稍难一些,但只要联系实际生活,看看材料中的文字或形象能比喻或象征现实中的什么对象,其中心也能一目了然。其做法除了上述的阅读复述外,还应对材料的一些关键词做些联系和推敲。例如下面一则材料:有个哲学家要过河,一船夫以船载之。船至河心,哲学家问船夫:“你懂哲学吗?”回答:“不懂。”哲学家说:“你的生命已失去了一半。”又问,“你懂数学吗?”回答:“不懂。”哲学家下结论:“那你的生命已经毫无价值了。”船夫怒从心起,将船一晃,哲学家落入河心。船夫问之:“你懂游泳吗?”回答:“不懂。”船夫判断,“那你的生命就到此结束了。”阅读后:船夫不懂哲学、数学,被看做生命毫无价值;哲学家不懂游泳,生命即将结束。两人都有缺陷,中心何在,推敲材料的关键词语:哲学、数学均是理论知识,游泳比喻实践知识,两人各执一端故有如上冲突,分析到此已能看出材料的中心是关于理论与实践的关系问题。 　　 　　二、设计议论模式、化整为零论述 　　 　　中心论点拿到手后,紧接着的工作是围绕这个中心,设计全文的议论模式。议论文最基本的布局模式是绪论、本论和结论,通称为三段式。考场作文应以这种模式为全篇布局方法,一来因为它是议论文的基本模式,二来是因为它容易掌握,不费时间。 　　首先是绪论,必须明确一个问题:即绪论的任务是什么?考场作文为了争取时间,必须把提出中心论点作为绪论的根本任务,这样,开篇就明确了全文的中心,不仅作者心中有数,议论容易展开,评卷者也会获得一个开宗明义的好印象。绪论的任务是提出全文的中心,但绪论是由一段话组成的,中心论点只是绪论中的最后一句,因此材料作文怎样水到渠成地铺垫出中心论点,写法是有独到之处的。绪论的写作步骤是这样的:第一步,引述材料。注意,不是照抄材料,而是用自己的活做较精炼的概述。这一步决不可略去,因为这等于告诉人们,作文的中心不是随意杜撰,而是从材料中生发的,这也是重要的得分点。第二步,对材料加以引申,这是从材料向中心论点的过渡,这一步做不好,让人感到材料与论点之间缺乏必然逻辑关系,使中心论点的提出有生硬、突兀之感。必须是自然圆顺,水到渠成。第三步,在绪论的最后推出