考察彩香中学得到治校启示.docVIP

考察彩香中学得到治校启示 　　摘要从彩香中学的“靠质量立校,靠人才发展,靠管理增色,靠特色添彩”的办学方针中,得出学校要发展,必须先有教师的专业化发展,并且学校管理向德育要效益。 　　关键词厚道 人才 德育 　　中图分类号:G63文献标识码:A 　　 　　2009年9月,笔者随天水市初中校长考察团到苏州市彩香中学进行考察。尽管时间短,但该校留下的印象至今记忆忧新,特别是厚道的校训发人深省,其次,该校的办学理念、校园文化建设、学校管理等方面感受颇深,值得学习借鉴的地方很多。该校特色明显,校长的办学思想分明,管理思路清晰。教师的课堂教学真正体现了培养能力、发展智力、培养学生可持续发展的能力,学校的办学目标是“精品特色”,该校的方针是“靠质量立校,靠人才发展,靠管理增色,靠特色添彩”。学校的育人理念是“以德为魂,以人为本,以勤为径,以创为先”。学校先后荣获全国省市大奖29项。 　　 　　1 几点感悟 　　 　　1.1 校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求 　　考察期间,我们了解到了彩香中学是苏州市人民政府于1984年作为实事工程投资建设的与城市、居民、新村相配套的公办独立初中,校园面积23100m2,校舍建筑面积98640 m2。学校一班人对教育工作的执着的追求和对教育工作的深深的情结感动着我。他们的教育目标,就是对孩子的一生负责,培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长,就应该站在如何培养人,培养什么样的人的高度来管理学校,确立学校的办学思想。他们是这样说的,教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校长负有重要的责任,实践证明,全面育人的学校,它的升学率也不会低,学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中,“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”。教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上,培养学生“敢于质疑,善于提问”,为学生提供思维、兴趣空间和发展空间,尊重学生应成为今天教师工作的出发点,具有爱心比具有知识更重要严字当头,爱在其中,这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上,紧紧抓住了“人本”规律的核心,并且展现出他们对教育的深刻理解。 　　1.2 加强环境建设,锻造出高素质的教师队伍 　　彩香中学的校园环境建设分为自然环境和人文环境。进入校园,首先映入眼帘的是刻在石碑上的“厚道”二字,既是校训,又是一道风景线,学校自然环境包括学校的硬件建设、校舍专用设备的现代化程度等等,这些是需要大量资金投入,这应该是每个学校建设中追求的高标准。但在校园中营造出健康的、和谐的、积极向上的人文环境也似至关重要的,并且这决定着这所学校的办学质量和是否能够可持续发展。彩香中学努力做到:这里只有任人唯贤,没有复杂的人际关系,只有接受工作和纪律的考验的校园风气。创造一切条件为每一位教师提供一个充分施展个人才华,实现个人价值的宽松环境。近几年,彩香中学提出“内涵发展、继续发展、加大投入、不断提升”的校园建设思路,相继兴建体育馆,完善艺术楼、科技实验楼、图书馆,修建体育场、人造草坪和塑胶跑道等,真正让师生把学校看成是家园、乐园、花园、学园。 　　在培养教师队伍上,彩香中学坚持以人为本,坚持科学发展理念,注重内涵发展。他们说,教育是事业,收获的是快乐;教师象一把火,不仅要点燃自己,还要复燃学生,让学生自己去发光、发热,自己去燃烧;没有坏孩子,只有心里不健康的孩子;一位优秀教师常能给他的学生以终身的影响等等。这些思想反映出他们对加强教师职业道德建设的认识到位和工作到位。给我们介绍情况的彩香中学党总支书记张升阳讲,在教师业务素质的培养上,学校提出了老师角色的几个转变,即:教师由教学实践者向实践者与研究者并重的转变;二是由课程的实施者向实施者与开发者并重的转变;三是由单一的教育者向教育者与学习者并重的转变;四是由教案的执行者向课堂教学、智慧的实践者转变。这些转变无疑使教师对教育方法、本身业务能力进行重新的思考和学习,教师课堂教学水平的标志是如何创造出生动的教学情境和愉悦的课堂氛围,从而达到教育的终极目标,培养学生终身学习的能力。他们紧紧抓住三种人的培养,即:学科带头人的培养,无带头人的队伍会走向平庸,充分发挥和挖掘教师的才干;二是班主任队伍的培养,他们认为一个好班主任就是一个好班集体,一批好班主任就成就了一所好学校;三是青年教师的培养,只有培养出了品德和业务双高的教师队伍,才能培养出高水平的学生,办出高质量的学校。 　　1.3 德育工作注重实效 　　近年来,彩香中学师生为10年世博签名,参加家长、学生主题班会活动达二十几期,开展交通安全教育等公益活动,切实培