药剂高级技工班药物分析设计性实验教学与学生能力培养.docVIP

药剂高级技工班药物分析设计性实验教学与学生能力培养 　　【摘要】《药物分析》是药剂专业高级技工班的主干课程，药物分析实验是此课程的重要组成部分。本文提出了在药物分析实验中实施设计性实验，并对设计性实验的教学模式、考核形式等方面进行了探讨，同时例举了具体实验和能力培养之间的关系，旨在探索、建立《药物分析》课程实验教学的新体系。 　　【关键词】药剂专业高级技工班；药物分析实验；设计性实验；教学模式；能力的培养 　　Abstracts： 　　“Pharmaceutical analysis”is the main course of high-skilled pharmaceutics technician class， and pharmaceutical analysis experiment is one of the most important parts. In order to explore and establish a new teaching mode of pharmaceutical analysis experiment， a new idea of“designed experiment”was raised in this article. Besides， the teaching mode and the inspection form of designed experiment were discussed in detail， and the relationship between experiment teaching and skill cultivation was illustrated. 　　Keywords： 　　high-skilledpharmaceuticstechnicianclass ； pharmaceutical analysisexperiment；d esignedexperiment； teachingmode； skill cultivation 　　《药物分析》是药剂专业高级技工班的一门主干课程，主要运用化学、物理化学或其他有关化学的方法和技术研究化学结构已经明确的中间体产品、合成药物或天然药物及其制剂的质量问题，是研究与发展药品质量控制的方法学科，它具有实践性和应用性强的特点。药物分析实验是《药物分析》课程的重要组成部分，不仅是验证、补充理论，还是培养学生技能和能力的重要手段。传统的药物分析实验教学方法单一，学生处于被动地位，缺乏积极性和主动性，不能充分满足学生基本职业素养以及技能训练的需要。设计性实验是在实验教改中涌现出来的新的实验类型，它是一种介于传统教学实验和实际科学实验之间，是一种高层次的实验训练，与传统实验相比，其要求和目的发生了根本性的变化，更有利于学生各方面能力的培养，以这种实验教学模式训练出来的学生，是真正受企业欢迎的高技能人才。 　　一、设计性实验的定义 　　设计性实验是指学生根据给定的实验任务，查阅文献资料，自行设计实验方案、准备实验仪器和试剂、独立进行实验操作、最后完成实验报告、反思总结实验结果的一种实验。这类实验需要学生在具有一定基础知识、实验技能以及数据处理能力的前提下，把学到的知识真正运用到实验中，在教学中具有重要的意义。 　　二、设计性实验达到的教学目标 　　学生通过设计性实验的训练，可以提高各种能力，达到一定的教学目标。具体见表： 　　三、设计性实验的教学原则 　　设计性实验的教学原则是教师为主导、学生为主体。教师要从信息的完全提供者转变成学生求知的引导者，教师要引导学生主动调研、查阅文献，扩展相关的知识，通过对实验方案设计，实验数据的采集及对实验结果的分析，使学生养成独立思考的习惯、实事求是的科学态度和团结合作精神，激发学生主观能动性和创新思维能力，让学生从理论到实践都有所提高，以达到培养学生的科学素质的教学效果。 　　四、设计性实验的教学环节 　　药剂专业高级技工班《药物分析》设计性实验的教学环节按以下步骤进行。 　　1.企业调研、选题：选题合适与否关系到能否达到预期的实验效果。选题的原则是根据教学大纲，兼顾实际的需要。药剂专业高级技工班毕业的学生，是医药企业一线岗位急需的高技能人才。在选题时，先进行企业调研，选择药厂检验分析工岗位确立知识点和技能点，然后模仿检验岗位与工作过程实施教学，使学生对企业的检验分析岗位有感性认识。针对我校以往毕业生在制药企业的具体就业岗位，我们发现化学定性分析、滴定分析法、旋光度测定法、紫外――可见分光光度法、脆碎度仪、崩解仪等分析方法在药物检验分析岗位上的使用频率较高。通过对企业的产品的比较，经师生共同讨论，我们确定了以下7个设计性实验题目： 　　实验