职业技能大赛对现代电气控制技术课程改革促进作用.docVIP

职业技能大赛对现代电气控制技术课程改革促进作用 　　摘 要 本文通过分析总结职业技能大赛相关赛项对于《现代电气控制技术》课程的教学内容、教学组织形式、教学评价、实训条件以及教师“双师”素质提升等方面的积极作用，扩大技能大赛的影响力，充分利用技能大赛的引领和推动作用，促进高职院校的教育教学改革。 　　关键词 职业技能大赛 课程改革 促进作用 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 　　1 引言 　　全国职业院校技能大赛是由教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业院校学生的竞赛活动。经过多年的发展，大赛已成为展示职教师生风采和改革创新成果的重要窗口，职业教育改革与发展的重要推进器。全国职业院校技能大赛给了专业建设、课程改革、实训条件建设、师资队伍建设很好的载体。而“自动化生产线安装与调试”、“现代电气控制系统安装与调试”等赛项也大大促进《现代电气控制技术》课程改革：将赛项设备转化提升为教学设备、赛项任务转化设计为教学项目、赛项内容转化建设为课程内容、赛项标准转化完善为教学标准、赛项评价转化形成为教学评价，教师在指导大赛训练过程中不停进行知识更新和技术进步，教师的实践能力和教学水平大大提升了。 　　2 促进《现代电气控制技术》课程教学内容改革 　　《现代电气控制技术》是以现代电气相关操作为基础进行定位，将传统的继电器控制技术、PLC技术、传感器技术、变频器技术、伺服系统技术集于一体，并将触摸屏和组态软件应用到各种控制系统中，是基于真实工作任务的专业综合能力强的一门实践课程。因为全国职业院校技能大赛的赛项内容设计与企业生产实际保持高度一致，学校、企业专家深度合作、共同设计的赛项载体和竞赛环境，集中反映了产业新技术、典型生产装备和现场工艺要求，体现了职业标准和岗位要求。 　　“自动化生产线安装与调试”赛项的内容设计参照了“可编程控制系统设计师”、“维修电工”国家职业资格标准，“现代电气控制系统安装与调试安装与调试”赛项参照了“维修电工”及行业安装标准，同时注意中高职教育的衔接。将这些技能大赛的赛项内容、技术工艺、技术标准、素质素养等要求纳入专业教学，嵌入课程体系，以自动生产线和现代电气控制系统安装与调试竞赛设备为载体，融合了专业核心技术，融入“可编程控制系统设计师”、“维修电工”国家职业资格标准，结合真实工作任务及其工作过程序化教学内容，将现代电气控制技术的知识点和操作技能要点穿插在各个学习任务中。将竞赛考核点分解为课程教学的知识点、技能点、素养点，完善课程教学标准。将技能竞赛、日常专业教学有效融入行业企业标准、职业资格标准。将自动化控制技术、传感器技术、人机界面监控技术等核心技术都放在一条模拟生产线上，实现仿真环境下的综合考核。 　　在职业技能大赛赛项资源建设过程中，探索了“将竞赛理念、内容、考核方式融入日常教学，将现代生产流程、技术标准、服务规范引入实践教学，将生产过程和教学过程结合”的教学资源转化模式，建设了不仅仅指向技能赛项对应装置而且兼顾通用性的学习资源，基于技能赛项对应专业的综合性实践教学资源，衔接教师学生开展赛项活动服务资源，这样在《现代电气控制技术》 课程教学资源就大大丰富了，为学生提供了一个自主学习的资源超市。 　　3 促进《现代电气控制技术》课程的教学组织形式改革 　　职业技能大赛深化工学结合教学模式改革，实现“学中做”、“做中学”。大赛即是竞技场，也是工学结合教学成果的展示台。用赛事把平日所学展现出来，通过解决赛事涉及的问题提升学生技能，并通过对比寻找不足，实现“学中做”、“做中学”，突出动手能力与专业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学有机结合，深化工学结合教学模式的改革。 　　职业技能大赛中设置“自动化生产线安装与调试”、 “现代电气控制系统安装与调试”等赛项团队项目，比赛过程中小组队员可以相互研究、共同研讨，这种师傅带徒弟的比赛形式符合企业的实际情况，也增加了赛项的开放性、真实性，完全颠覆了传统的比赛规则。这种突破意在突出团队的协作精神，培养学生的整体意识及合作意识。对于高职院校而言，就必须改革传统的教学组织形式，以企业实际要求为目标设计教学过程，以真实工作情境为任务，采取以学生为主体的教学方式，分组教学；提升学生技能的同时，培养团队合作意识，以形成性考核为主，综合考核职业素质、专业知识、专业技能、职业能力、团队合作等方面，并将职业素质放在第一位。 　　4 促进实训条件的改善 　　完备的实训条件是促进专业技能教学质量提高的有力保障。每年的职业技能大赛都紧跟行业发展形势，及时更新竞赛设备.体现了时代的进步脉搏基地加强社会调研和论证职业学校也应紧扣合理规划实验实训完善实验实训条件.保障设备设施具有一定的前瞻性、先进性，同时进一步加大教学设备设施